Unit6 Section A Grammar Focus 说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit6SectionAGrammarFocus说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit6SectionAGrammarFocus部分。主要内容包括一般现在时的陈述句和疑问句，以及如何使用be动词和助动词do/does来构造句子。具体内容如下：

1.学习一般现在时的陈述句，如：“He/She/Itgoestoschooleveryday.”，并掌握主语为第三人称单数时动词的变化规则。

2.学习一般现在时的疑问句，如：“Doeshe/she/itgotoschooleveryday?”，并掌握如何使用助动词does构成疑问句。

3.学习如何使用be动词am/is/are构造一般现在时的陈述句和疑问句，如：“Iamastudent.”，“Issheateacher?”。

4.练习使用所学语法知识完成相关练习题，巩固所学内容。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用一般现在时描述习惯性动作和状态，并能熟练运用be动词和助动词do/does构造陈述句和疑问句，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知英语国家的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析和归纳语法规则的能力，提高解决问题的逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母表和基本词汇。

-学生对一般现在时有一定的了解，能够识别和运用一些简单句型。

-学生已经接触过一些简单的语法结构，如主谓一致。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的英语听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和记忆一般现在时的动词变化规则上遇到困难。

-构造疑问句时，学生可能混淆助动词do/does的使用。

-学生可能在对第三人称单数动词变化的理解上存在误区，需要通过大量的练习来巩固。

-在实际应用中，学生可能难以将所学语法知识灵活运用到句子中，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，讲解一般现在时的语法规则，并通过实例演示如何构造句子。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学语法知识进行对话，增强实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，让学生在实际语境中感知和理解语法点。

4.设计趣味性游戏，如填空游戏或抢答比赛，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

5.使用PPT展示重点和难点，帮助学生清晰地看到语法结构和变化规则。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括一般现在时的语法规则和例句，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“一般现在时的动词变化规则是什么？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解一般现在时的用法。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试自己总结规则，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过日常生活案例引入一般现在时的使用场景。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和动词变化规则，强调第三人称单数的特殊变化。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，运用一般现在时。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试使用一般现在时进行对话。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法规则，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学。