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全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第8课三、《设置幻灯片的切换效果》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：设置幻灯片的切换效果

2.教学年级和班级：全国人教版初中信息技术七年级上册第二单元第8课

3.授课时间：本节课的具体上课时间为45分钟

4.教学时数：本节课的教学时数为1课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习设置幻灯片的切换效果，学生能够增强对信息技术应用的认知，培养运用计算思维解决问题的能力。同时，通过自主探究和协作学习，学生将提升数字化学习与创新的能力，能够在生活中有效利用信息技术。此外，本节课还将加强学生对信息社会责任的认识，使他们在使用信息技术时能够遵守规范，保护个人和他人的隐私与权益。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了使用全国人教版初中信息技术课程中之前学过的基本幻灯片制作技能，例如插入文本、图片、图表等对象，以及基础的格式设置和排版技巧。此外，学生应该对PowerPoint软件有一定的熟悉程度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对信息技术课程抱有浓厚兴趣，尤其是那些对电脑操作和多媒体制作感兴趣的学生。学生在之前的课程中展现出了不同的学习能力，有的擅长自主探索，有的则在协作学习中表现突出。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，而有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设置幻灯片的切换效果时，学生可能会遇到以下困难：理解切换效果的多样性和如何根据内容选择合适的切换效果；掌握切换效果的设置方法和步骤；以及如何调整切换效果的持续时间和速度等。此外，学生可能对一些高级的切换效果设置感到困惑，需要额外的指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、幻灯片制作软件（如PowerPoint）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线问答社区（如知乎、StackOverflow）的相关讨论区。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动学习（PBL）、演示教学、一对一辅导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设置幻灯片的切换效果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何给幻灯片设置切换效果吗？它能让我们的演示更加生动有趣。”

展示一些精美的幻灯片切换效果示例，让学生初步感受切换效果的魅力。

简短介绍设置幻灯片切换效果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设置幻灯片切换效果的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解设置幻灯片切换效果的定义，包括其主要设置选项和功能。

详细介绍设置切换效果的方法和步骤，使用截图或操作演示帮助学生理解。

3.操作实践（15分钟）

目标：让学生亲自动手实践，掌握设置幻灯片切换效果的操作技巧。

过程：

学生在教师的引导下，使用PowerPoint软件亲自设置幻灯片的切换效果。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并提供帮助。

学生相互交流操作心得，分享自己设置的切换效果，互相学习。

4.案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设置幻灯片切换效果的特性和重要性。

过程：

分析几个精心设计的幻灯片切换效果案例，展示其独特之处和效果。

引导学生思考这些案例对演示文稿的影响，以及如何运用切换效果提升演示效果。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与设置幻灯片切换效果相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设置幻灯片切换效果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调设置幻灯片切换效果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括设置幻灯片切换效果的基本概念、方法和案例分析等。

强调设置幻灯片切换效果在制作演示文稿中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设置技巧。

布置课后作业：让学生设计一份具有创意切换效果的幻灯片，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

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