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第四单元村落、城镇与居住环境说课稿--2024-2025学年高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》第四单元“村落、城镇与居住环境”为教学内容,旨在让学生通过学习我国村落、城镇的发展及其与居住环境的关系,理解不同时期居住环境的特点及其背后的社会经济因素。设计思路如下:
1.导入新课:通过展示我国不同时期村落、城镇的图片,引发学生对居住环境变迁的兴趣。
2.知识梳理:分析村落、城镇发展的历史脉络,对比不同时期居住环境的变化。
3.案例分析:以具体村落、城镇为例,探讨其与居住环境的关系,挖掘背后的社会经济因素。
4.总结提升:总结本节课所学内容,引导学生关注居住环境与经济社会的相互影响。
在教学过程中,注重引导学生主动思考、积极参与,以提高学生的历史素养和分析问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的时空观念,通过分析村落、城镇发展的历史变迁,理解居住环境与社会经济发展的内在联系。
2.提升学生的历史思维能力,引导学生运用史料实证的方法,探究不同时期居住环境的特点及其背后的社会经济因素。
3.增强学生的家国情怀,培养学生对国家历史文化的认同感,激发学生关注和参与城乡建设的积极性。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了古代农业经济和手工业经济的基本特点,对古代村落和城镇的布局有了初步的认识,同时也学习了与社会经济发展相关的历史概念和理论。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对古代生活和文化具有浓厚兴趣,乐于通过历史故事和实例来理解抽象的概念。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力,喜欢通过讨论和合作来解决问题。学生的个性化学习风格多样,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的偏好动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解村落、城镇与居住环境之间的关系时可能会感到抽象,难以把握其中的社会经济动因。此外,对历史资料的分析和解读可能需要较高的阅读理解能力,对一些专业术语的理解也可能构成挑战。在探讨现代城镇发展问题时,学生可能会因缺乏实际经验而难以深入分析。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》教材。
2.辅助材料:准备与村落、城镇发展相关的历史图片、城市平面图、发展历程图表,以及相关历史时期的纪录片片段。
3.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的学习用品,如笔记本、彩笔等,以便于学生进行合作学习和讨论。
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:展示一组不同时期村落、城镇的图片,让学生观察并描述其特点。
-提出问题:引导学生思考村落、城镇的发展与居住环境之间的关系,激发学生的求知欲。
2.讲授新课(用时20分钟)
-知识梳理:讲解村落、城镇的发展历程,分析其与经济、政治、文化等因素的关联。
-案例分析:以古代某村落、城镇为例,详细讲解其居住环境特点及其背后的社会经济原因。
-核心素养培养:强调时空观念,引导学生从不同角度分析问题。
3.师生互动环节(用时10分钟)
-分组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:
-村落、城镇的发展对居住环境有哪些影响?
-你认为如何才能实现居住环境与经济社会的可持续发展?
-小组汇报:每组选代表汇报讨论成果,其他组成员进行补充和评价。
4.巩固练习(用时5分钟)
-练习题目:设计一些与村落、城镇发展相关的练习题,让学生当堂完成。
-讨论解答:引导学生相互讨论,共同解决问题,教师提供必要的指导。
5.课堂小结(用时2分钟)
-总结本节课所学内容,强调村落、城镇与居住环境的关系。
-布置作业:让学生结合本节课内容,思考并撰写一篇关于家乡村落、城镇发展的短文。
6.课后拓展(用时3分钟)
-推荐阅读:提供一些关于村落、城镇发展的课外阅读材料,鼓励学生深入了解。
-实践活动:鼓励学生参与社区调查活动,了解当地村落、城镇的发展状况。
整个教学过程注重师生互动,充分发挥学生的主体作用,通过讨论、练习等形式巩固新知识,同时培养学生的核心素养能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-《中国古代村落与城镇研究》:本书详细介绍了中国古代村落与城镇的发展历程、规划布局以及与居住环境的关系。
-《中国近代城市化进程》:该书探讨了中国近代城市化的发展过程,分析了城市化与工业化、现代化之间的关系。
-《城乡规划与发展》:本书从城乡规划的角度,阐述了城市与乡村发展的规划理念和实践案例。
-《中国传统村落保护与发展》:聚焦于中国传统村落的保护与发展策略,
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