语用之活动参与、口语交际类 说课稿-2024年中考语文二轮专题.docxVIP

语用之活动参与、口语交际类说课稿-2024年中考语文二轮专题

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是语用之活动参与、口语交际类，重点针对2024年中考语文二轮复习的专题。本节课将围绕《语文》教材九年级下册第六单元“口语交际”部分进行讲解，主要包括活动参与、讨论、演讲和辩论等口语交际技能的巩固与提高。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾课本中的相关章节，如第一单元的“演讲与辩论”、第二单元的“讨论与采访”等，帮助学生梳理口语交际的基本技巧和方法，进一步强化学生在实际情景中的运用能力。同时，结合教材中的实例，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高口语交际的实效性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过口语交际的实践，提高学生准确、流畅、有逻辑地表达自己的观点的能力，以及倾听、理解他人观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，能在口语交际中提出新颖的观点，并能对他人观点进行合理的评价和分析。

3.文化传承与理解：通过口语交际活动，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，能在交际中体现民族文化的内涵。

4.实践与创新：鼓励学生在口语交际中勇于尝试新的表达方式，提高解决问题的能力，以及在真实语境中创新性地运用语言的能力。

三、学情分析

本节课面对的是九年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和口语交际能力。在知识层面，学生对基本的口语交际技巧有了一定的了解，如倾听、表达、应对等，但在具体运用中仍存在表达不够准确、逻辑性不强的问题。在能力层面，学生的思维活跃，愿意参与讨论，但往往缺乏深度思考和批判性思维的能力，这在辩论和深入讨论中尤为明显。

在素质方面，学生普遍具有合作精神，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而在口语交际中表现不够积极。行为习惯上，学生已经适应了课堂讨论的形式，但有时在发言时可能会出现离题或表述不清的情况。

这些特点对课程学习的影响是双面的：一方面，学生的积极参与为课堂讨论创造了良好的氛围；另一方面，需要通过本节课的教学，针对性地解决学生在口语交际中存在的问题，如提高表达的准确性和逻辑性，增强批判性思维能力，以及培养积极参与但又不失焦点的讨论习惯。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和案例研究等互动活动。首先通过讲授明确口语交际的基本原则和技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享个人经验，以此提高学生的参与度和实际应用能力。在具体教学活动中，将设计角色扮演环节，让学生模拟不同场景下的口语交际，如演讲、辩论等，以及通过案例研究分析优秀口语交际实例，让学生在实践中学习。教学媒体方面，将利用多媒体展示相关视频和音频资料，增强直观感受，同时使用PPT辅助教学，确保教学内容系统、清晰。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如本节课的口语交际技巧PPT、优秀口语交际案例视频等），明确预习目标为理解口语交际的基本原则和技巧。

-设计预习问题：设计问题如“在口语交际中如何做到既表达清晰又尊重他人？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都能按要求完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解口语交际的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试结合自己的经验给出答案。

-提交预习成果：将预习笔记或对预习问题的回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握口语交际的基本概念，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段精彩的演讲视频，引出口语交际的课题。

-讲解知识点：详细讲解口语交际的技巧，如如何开头、如何应对突发情况等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的口语交际。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学技巧应用到实际中。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，模拟不同场景下的口语交际。

-提问与讨论：对不懂的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解口语交际技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理