Unit 4 Plants around us Part B Lets talk Look and discuss（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4PlantsaroundusPartBLetstalkLookanddiscuss（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4PlantsaroundusPartBLetstalkLookanddiscuss。本单元主要围绕身边的植物展开，旨在帮助学生认识不同种类的植物，学会用英语描述植物的特征。本课时通过Letstalk部分的对话和Lookanddiscuss部分的图片讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，培养学生的观察力和表达能力。本节课内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过参与Letstalk部分的对话，学生将提升用英语进行实际交流的能力，增强语言实践中的应用意识。在Lookanddiscuss部分，学生通过观察和讨论图片，将发展观察细节、推理判断和创造性思维的能力。同时，通过本节课的学习，学生将学会如何自主学习，运用策略进行词汇记忆和句型练习，培养独立解决问题的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和在日常生活中使用一些简单的英语表达。在Unit4的学习中，学生已经接触了与植物相关的词汇，如tree、flower等，并了解了一些基本的句型结构。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。他们在学习英语时，通常更倾向于通过游戏和实践活动来学习。学生的能力各不相同，有的学生可能在语言学习上较为敏感，而有的学生可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生更喜欢互动性强、形式多样的教学活动。

3.学生在课堂上可能遇到的困难和挑战包括：对植物相关词汇的掌握程度不一，可能存在理解上的困难；在运用新学的句型进行交流时，可能会感到紧张和不自信；此外，对于一些抽象的概念，如植物的生长过程，学生可能需要更多的直观教学支持才能理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语三年级上册课本，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备植物相关的图片和视频，以及与Letstalk部分内容相符的图表，用于辅助教学，增强直观性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的播放设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁、安全，有利于教学活动的开展。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些植物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的美丽和多样性。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构，如根、茎、叶等。

详细介绍植物的生长过程和光合作用等基本原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植?物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几种常见的植物，如树木、花卉、蔬菜等案例进行分析。

详细介绍每个案例的特征、生长环境和生态意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些植物对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物的保护和种植方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入讨论。

小组内讨论该植物的种植条件、养护方法以及可能遇到的问题和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的特点、种植方法及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、生长原理、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

布置课后作业：让