《多边形的面积——探索活动：三角形的面积》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《多边形的面积——探索活动：三角形的面积》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《多边形的面积——探索活动：三角形的面积》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过探索活动，理解和掌握三角形面积的计算方法，与北师大版五年级上册数学教材相关内容紧密相连，帮助学生形成对多边形面积计算的初步认识。

核心素养目标

1.数感与符号意识：能够运用符号表示三角形的面积公式，提高对数学符号的理解和运用能力。

2.空间观念：通过实际操作和观察，培养对三角形形状及其特性的直观感知，发展空间想象力。

3.逻辑推理：通过探索三角形面积的计算方法，培养推理和论证的能力，学会从特殊到一般的归纳推理。

4.问题解决：在解决实际问题的过程中，运用三角形面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-三角形面积计算公式的理解与应用：本节课的核心是让学生掌握三角形面积的计算公式，即底乘以高除以2。例如，通过展示不同形状和大小的三角形，引导学生发现无论三角形如何变化，面积计算公式都是适用的，强调公式中底和高的选取方法。

-实际测量与计算：教会学生如何使用尺规等工具准确测量三角形的底和高，并能将这些实际测量值代入公式进行计算。比如，让学生在实际操作中学会测量三角形的边长和高，并计算出面积。

2.教学难点

-三角形底与高的对应关系：学生在理解三角形面积公式时，可能会混淆底的选取和高对应的位置，导致计算错误。例如，需要通过具体的例子，让学生明白底和高是垂直的，并从三角形的三个顶点中任选一个作为高的起点。

-不同类型三角形面积的计算：等腰三角形、等边三角形以及不规则三角形的面积计算可能会成为学生的难点。例如，可以详细讲解等腰三角形中底和高是如何确定的，以及如何在不规则三角形中找到底和高。

-面积单位换算：在计算过程中，学生可能对面积单位（如平方厘米、平方分米）的换算不熟悉，导致计算结果错误。需要通过实例练习，让学生熟练掌握不同面积单位之间的换算关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主探索相结合的方式，首先通过讲授三角形面积的计算公式，然后引导学生通过小组讨论和探索，发现和理解三角形面积公式的推导过程。

2.设计实践操作活动，如让学生实际测量不同三角形的底和高，并计算面积，通过动手操作加深对面积公式的理解。同时，引入竞争性游戏，如“最快计算出三角形面积”的比赛，激发学生的学习兴趣。

3.使用多媒体教学工具，如PPT演示和动画，直观展示三角形面积的计算过程，帮助学生形象化理解难点。同时，利用电子白板进行互动式教学，增加课堂的互动性和趣味性。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们已经学习过矩形的面积计算方法，那么大家是否思考过，如何计算三角形的面积呢？今天我们就来学习三角形面积的计算方法。

-（学生）思考并回答问题。

2.探索三角形面积的计算方法

-（教师）请同学们拿出一张白纸，自己画出一个三角形，并尝试测量它的底和高，然后根据我们之前学过的矩形面积计算方法，猜一猜三角形的面积计算方法可能会有怎样的规律。

-（学生）画三角形，测量底和高，进行猜想。

3.公式引入与讲解

-（教师）根据大家的猜想，我们一起来验证一下。请看这个三角形（展示模型），如果它的底是b，高是h，那么它的面积S将会是多少呢？实际上，三角形的面积计算公式就是S=1/2*b*h。

-（学生）听讲并记录公式。

4.公式推导

-（教师）现在我们来推导一下这个公式。请大家拿出两个完全相同的三角形，将它们拼接成一个平行四边形，观察这个平行四边形的面积与单个三角形面积的关系。

-（学生）操作拼接，观察并讨论。

5.实例演示

-（教师）接下来，我将以这个等腰三角形为例，演示如何使用公式计算它的面积。首先确定底和高的长度，然后代入公式计算面积。

-（学生）观看演示，理解计算步骤。

6.练习与讨论

-（教师）现在请大家拿出练习本，尝试计算以下几个三角形的面积，并相互讨论一下在计算过程中遇到的问题。

-（学生）进行计算练习，与同伴讨论。

7.难点讲解

-（教师）有些同学可能在计算过程中遇到了困难，比如如何确定底和高，以及面积单位的换算。这里我再强调一下，底和高必须是垂直的，而面积单位换算要记得进位和换算关系。

-（学生）听讲并解决疑问。

8.应用拓展

-（教师）掌握了三角形面积的计算方法后，我们来看看如何应用它解决实际