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北师大六上《分数混合运算三（试一试）》教学设计

教材分析

本节课学生将尝试独立用方程的方法表达分数问题中的数量关系，发展自主解决问题的能力。

学情分析

学生已经掌握了较复杂的分数问题的解决方法，会用直观图分析数量关系。上节课也已进一步学习用方程的方法表达分数问题中的数量关系，练习了解决问题的能力。

教学目标

1.会自主表达分数混合运算问题中的等量关系，并解决相应的实际问题，发展分析和解决问题的能力。

2.进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。

教学重、难点

重点:利用方程解决有关分数的实际问题；难点:会用方程表述分数混合运算问题中的数量关系。

教具、学具准备：多媒体课件

教学过程

一、情景导入

节约用水从我做起，这节课我们继续来研究节约用水中的数学问题。（板书：分数混合运算三试一试）

二、探究新知

师：继续来研究淘气家的用水情况

（一）（课件出示问题串一）

淘气家八月用水14吨，比九月多用1/6，九月用水多少吨？

1.讨论对错

淘气：八月用水比九月多了，就相当于九月比八月少了，用14×（1-1/6?）。对吗？

师引导思考区别，建议画图找等量关系。

2.画一画（画图分析数量关系）

（1）独立画图

（2）全班交流（说说自己的作图步骤）

引导思考：为什么先画九月份的用水量？明确是八月份和九月份在比较，把九月份的用水量看作单位“1”，八月比九月多即把九月份的用水量平均分成6份，其中