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第24课《愚公移山》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《愚公移山》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的一篇课文。本课通过讲述愚公移山的故事,传达了坚持不懈、自强不息的精神。本文是古代寓言故事的经典之作,旨在引导学生理解寓言的深刻含义,体会愚公坚韧不拔的品质,并能够联系实际生活,激发学生面对困难不退缩、积极进取的精神。
核心素养目标
本课旨在培养学生的语文学科核心素养,主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《愚公移山》,使学生能够领悟寓言故事中的道理,提升思维的深刻性;能够运用语文知识分析愚公的形象,提高审美鉴赏能力;能够理解并传承中华传统文化中的优秀品质,增强文化意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习《愚公移山》之前,学生应该已经学习了古代寓言故事的基本特点,对中文文本的阅读理解能力有一定的积累。同时,学生应该对中国的传统文化和价值观念有一定的了解,例如对“坚持”和“努力”这些概念有基本的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对富有启示性的故事通常感兴趣,他们具备一定的自主学习能力,能够通过文本理解寓意。在学习风格上,一部分学生可能更偏好通过视觉学习,另一部分学生可能更喜欢通过讨论和合作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解《愚公移山》的深层含义方面,学生可能会遇到难以理解古文词汇和表达的困难。此外,将故事中的道理与现实生活情境相联系,以及如何从故事中汲取力量并转化为自己的行动指南,这也是学生需要克服的挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《愚公移山》这篇课文的学习资料,以便于学生预习和课堂学习。
2.辅助材料:收集与愚公移山故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中穿插使用,丰富学生的学习体验。
3.实验器材:本课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合分组讨论和分享的学习环境,为学生的互动学习提供便利。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《愚公移山》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《愚公移山》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于愚公移山故事的图片或视频片段,让学生初步感受故事的魅力或特点。
简短介绍《愚公移山》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文本内容解析(10分钟)
目标:让学生理解《愚公移山》的故事情节和深刻寓意。
过程:
讲解《愚公移山》的故事情节,包括主要人物和事件。
详细解读故事中的寓意,让学生理解愚公坚持不懈、自强不息的精神。
3.深入讨论与思考(20分钟)
目标:通过深入讨论,让学生深入了解《愚公移山》的特性和重要性。
过程:
提出与《愚公移山》相关的问题,引导学生进行深入思考和讨论。
分组讨论:让学生分组讨论如何将愚公的精神应用到现实生活中,并提出具体的建议或行动方案。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《愚公移山》相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《愚公移山》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《愚公移山》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括故事情节、寓意解读等。
强调《愚公移山》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用故事中的精神。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《愚公移山》的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
《愚公移山》的故事源远流长,在中国传统文化中具有深远的影响。除了课文本身,还可以向学生推荐一些与《愚公移山》相关的阅读材料,如古代寓言故事集、传统文化读物等。此外,还可以引导学生观看一些关于《愚公移山》的影视作品,如电影、电视剧等,以便更全面地了解和感受这个故事的魅力。
2.拓展建议:
在课后,学生可以结合课文内容,阅读一些与《愚公移山》相关的古代寓言故事集,如《庄子》、《韩非子》等,以拓宽视野,深化对古代寓言故事的理解。同时,可以观看一些关于《愚公移山》的影视作品,如2019年的电影《愚公移山》,
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