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《第6节使用“资源管理器”管理文件、文件夹》说课稿-2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第6节使用“资源管理器”管理文件、文件夹》说课稿-2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册

本节课选自北师大版初中信息技术七年级上册，主要介绍Windows操作系统中的“资源管理器”功能，使学生掌握文件和文件夹的基本操作，包括创建、删除、移动、复制以及重命名等。本节课内容贴近学生生活实际，有助于提高学生的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习“资源管理器”的使用，学生将能够有效管理计算机中的文件和文件夹，增强信息整理能力，提升信息素养。同时，通过实际操作练习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，激发其探索信息技术应用的兴趣，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了计算机的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等基础技能。此外，他们可能已经接触过简单的文件操作，如打开和保存文件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对信息技术充满好奇和兴趣，他们善于接受新事物，喜欢通过实践操作来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢自主探索，有的则偏好合作交流。在能力上，学生的个体差异较大，但普遍具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于文件和文件夹的概念理解可能不够深入，容易混淆。

-在实际操作中，可能会遇到文件找不到、误删文件等操作问题。

-部分学生可能在面对复杂操作时感到挫败，影响学习积极性。

-对于资源管理器的使用可能不熟悉，需要逐步引导和练习。

四、教学资源

-软件资源：Windows操作系统、教学演示文稿

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：教学视频、操作指南文档

-教学手段：案例教学、分组讨论、实操演练

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了哪些计算机操作？”

-展示一个文件杂乱无章的电脑桌面截图，引发学生对文件管理的思考：“大家觉得这样的桌面使用起来方便吗？我们该如何整理呢？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用‘资源管理器’来管理文件和文件夹，让我们的电脑更加整洁有序。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示“资源管理器”界面，介绍其功能和基本操作，包括打开、关闭资源管理器，以及查看文件和文件夹。

-通过演示，讲解如何创建新文件夹，包括选择存储位置、命名文件夹等。

-演示如何对文件和文件夹进行移动、复制、删除和重命名操作，强调操作的注意事项，如确认目标位置、避免误删重要文件。

-讲解文件和文件夹的属性设置，包括只读、隐藏等属性的更改。

-通过互动问答，检查学生对所学知识的理解和掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实操练习，每组学生在电脑上完成以下任务：

-创建一个新文件夹并命名。

-将几个指定的文件移动到新创建的文件夹中。

-复制一个文件到另一个位置。

-删除一个不再需要的文件。

-重命名一个文件夹。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结“资源管理器”的主要功能和使用方法。

-强调文件和文件夹管理的重要性，提醒学生在日常使用电脑时注意文件整理。

-鼓励学生在课后尝试使用所学知识整理自己的电脑文件。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：使用“资源管理器”整理自己电脑中的一个文件夹，包括创建新文件夹、移动文件、删除不必要的文件等。

-提醒学生在完成作业时，注意保存重要文件，避免数据丢失。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了“资源管理器”的基本操作：学生能够熟练地打开和关闭资源管理器，浏览电脑中的文件和文件夹，理解了文件和文件夹的层次结构。

2.文件和文件夹管理能力提升：学生能够独立创建新文件夹，合理命名，并对文件进行移动、复制、删除和重命名操作，有效管理电脑中的资料。

3.理解了文件属性的概念：学生学会了如何查看和设置文件属性，如只读、隐藏等，增强了文件安全意识。

4.培养了信息整理习惯：通过本节课的学习，学生认识到了文件整理的重要性，开始尝试在日常使用电脑时主动整理文件，提高了工作效率。

5.提升了问题解决能力：学生在操作过程中遇到问题时，能够通过思考和尝试找到解决方法，或者向老师和同学求