小学语文统编版六年级上册第三单元语文园地.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

语文园地三

教学目标

1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成有目的地阅读的良好习惯。

2.能够通过品析例子，找准关键词，学会用人物的语言、动作、神态这些细节描写来刻画人物入迷时的状态。

3.通过分析例句能够学会如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运

用。

4.通过插图和学习古诗的经验了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。

教学重难点

语文园地三个板块：一、交流平台；二、词句段运用；三、日积月累

教学重难点

教学重点：

能结合本单元的学习，梳理“有目的地阅读”的方法，初步养成带着阅读目的选择阅读方法的习惯。

教学难点：

体会运用动作、神态描写表现人物入迷的好处。了解有条理地说明理由、表达观点的方法。

教学过程

一、复习导入：

杨绛先生说：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”同学们还记得我们都去哪些课文里去串门了吗？我们本单元学习了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。每次都带着不同的目的到课文中反复做客。那么我们都掌握了哪些有目的的阅读方法呢？现在就让我们走进这个单元的“语文园地”，为这个单元的学习画上一个句号。

二、学习“交流平台”

首先我们来学习“交流平台”，在这一单元的学习中，我们的学习始终紧紧围绕着“有目的的阅读”这一策略在进行。那我们为什么要进行有目的的阅读呢？

学生分享

现在请同学们默读“交流平台”，结合本单元的学习，谈谈你的收获吧。

学生进行交流，教师进行梳理。

三、结合词句段运用（一），学习表达方法

师：生活中总有美好的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间，定格这份精彩呢？让我们走进“词句段运用”这一部分吧。

“迷”字在新华字典中有四种解释：

（1）分辨不清、失去了辨别、判断的能力。

（2）醉心于某样事物，发生特殊的爱好。

（3）沉醉于某种事物的人。

（4）使人陶醉。

同学们，你认为“入迷”的“迷”在字典中应该属于哪种解释呢？

师：那么当一个人对一件事情特别入迷的时候，究竟是什么样子的呢？请看词句段运用。

学生自学三个例句，并分享喜欢的理由。

师小结：同学们，作者就是运用细致的观察，采用动作描写、语言描写、神态描写等细节描写抓住人物入迷时的样子来刻画人物，这样可以使内容生动具体，吸引读者。还可以巧用标点符号，来增添文章的色彩。

小试牛刀，举一反三

师：同学们，你在生活中见过谁“入迷”的样子吗？请你用刚才学到的方法也来写一写吧！

学生练习仿写，师点评。

四、结合词句段运用（二），学习表达方法

师：我们再来看这段话，想一想这样表达有什么好处。

学生自学词句段运用第二个片段。

学生分享例句的表达方法。（有序列举，逐条说明；条件之间，分号隔开。）

师小结：表达时我们可以先总述观点，再分述理由，分述理由时，可以借助表示序列关系或者逻辑关系的词语帮助自己更加清晰、明确的表达。那么，还有哪些表示序列关系或者逻辑关系的词语呢？

（生：这样的词语还有第一，第二，第三；首先，其次，最后；一是，二是，更重要的是）

师总结：同学们可以根据表达的需要，自由的选择，从而帮助自己更加清晰、明确地表达理由。可以使语言条理清楚，观点明确

小试牛刀，举一反三

师：同学们咱们现在就可以来试一试，看看我们是不是能够通过这样的表达方式，让自己说的内容更加清晰具体。

学生自由选择进行小练笔：

1.班级里举行“竞选班级劳动委员”的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？

2.假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢？

3.学生分享，老师评价。

五、学习“日积月累”

师：接下来让我们一起去日积月累看一看。今天我们要积累的内容是宋代理学家朱熹的绝句《春日》。关于朱熹，大家有哪些了解呢？

1.学生自由分享。

2.自由朗读古诗。

3.通过朗读古诗，你看到了一幅怎样的画面呢？请你结合插图来谈一谈自己的理解吧！

4.学生分享古诗大意。

5.出示写作背景。

教师小结：这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。而根据作者生活的年代推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟。作者也从未到过泗水之地，这是作者在明媚春光中的内心所感罢了。

现在就请同学们再来读一读这首诗，用诵读的方式来体会诗中美景，尝试背诵。

六、课堂小结，布置作业

教师总结：同学们，在今天的学习中，我们一起交流了“有目的的阅读方法”学习了如何描写人物入迷的样子以及如何清晰地表达自己的观点，并且积累了古诗《春日》，大家可真是收货颇丰。请看今天的作业。

作业：1.将词句段运用中完成的片段练习修改后读给同桌听