2025年部编三年级语文下册1古诗三首《三衢道中》教学设计教案.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

1古诗三首

《三衢道中》

【教学目标】

知识与能力

1．会认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，并默写。

过程与方法

1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。

2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课

文。

3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验

感受和对问题的正确认识。

4．教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生

观、价值观。

5．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

情感、态度与价值观

感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。

【教学重点】

1．品味诗句，指导背诵，积累语言。

2．在学习的过程中体会春天的美好和大自然旺盛的生命力，激发爱美的情感。

【教学难点】

通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好

和大自然旺盛的生命力。

【教学过程】

一、开门见山，引入新课

1．古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天这节课，老师

和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的。（板书课题《三

衢道中》）

2．诗人曾几简介：（课件出示）

曾几（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河

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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的

特点讲究用字炼句，诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。

二、自由读课文，读准字音。

1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

（课件出示）

要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

méixīfànjiǎn

梅溪泛减

自由读，指名读。

师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。

开火车读，齐读。

2．老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。

（课件出示）

梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。

三、吟诵感悟，想象画面

1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。（课件出示）

（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？

（2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，结合注释，与小组内的同学交流一下。

（3）想一想作者的心情怎样？

2．学生自主学习