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21学习创造人生，品味宣言精彩——《创造宣言》说课稿九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版九年级语文上册《创造宣言》一文。本节课主要围绕“学习创造人生，品味宣言精彩”这一主题，通过对课文内容的深入分析，让学生理解创造的内涵和意义，以及如何将创造精神融入日常生活和学习中。具体内容包括：

1.理解课文《创造宣言》的基本内容，把握作者的观点和论证方法。

2.分析课文中的关键句和重点词，提高学生的词汇和句式运用能力。

3.探讨创造对于个人成长和社会进步的重要性，激发学生的创造意识。

4.结合实际生活，引导学生将创造精神应用到学习和生活中，提升实践能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《创造宣言》，培养学生的阅读理解能力，提升对文本信息的筛选、整合和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考创造的意义和价值，培养批判性思维和创新意识，激发学生的探索精神和创造力。

3.文化传承与理解：让学生理解创造精神在我国传统文化中的地位和作用，增强文化自信，传承和发扬优秀的传统文化。

4.实践参与与创新：鼓励学生在生活中发现创造的机会，将所学知识应用于实际，提高实践能力和创新素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文《创造宣言》中的关键句和重点词语的含义和用法。

2.理解并体会作者对创造的独到见解及其在文中的表达方式。

难点：

1.深入理解创造精神的内涵及其对个人和社会的影响。

2.将创造精神与现实生活结合，实际应用在学习和生活中。

解决办法：

1.对于关键句和重点词语，采用语境分析法和词义辨析法，通过小组讨论和教师讲解，帮助学生准确理解并运用。

2.通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生思考创造的意义，结合实际例子，帮助学生深化对创造精神的理解。

3.鼓励学生分享个人经历，探讨如何将创造精神应用于实际问题解决，教师提供反馈和指导，以促进学生的实践创新能力。同时，布置相关作业，让学生在实际操作中巩固所学，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版九年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《创造宣言》的电子文档或打印资料，以及相关的创造实例图片、视频等多媒体资源，以辅助讲解和增强直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享创意。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组具有创新元素的图片或视频，引导学生关注创造的力量。

-提问：“同学们，你们认为创造在生活中有什么意义？请举例说明。”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题《创造宣言》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍作者陶行知的生平及其在创造教育方面的贡献。

-阅读课文《创造宣言》，教师引导学生关注以下重点内容：

-创造的定义和特点

-创造对于个人和社会的重要性

-如何培养创造精神

-教师通过讲解、举例等方式，帮助学生理解创造的含义和意义。

3.情境创设与师生互动（10分钟）

-教师设置情境：假设我们班级要举办一个创新大赛，请大家分组讨论，提出一个具有创新性的项目。

-学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生运用课文中的创造精神，提出创新项目。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评，强调创造精神的实际应用。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，要求学生运用课文中的知识，回答以下问题：

-请举例说明创造在生活中的具体应用。

-如何在日常生活中培养自己的创造精神？

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对创造有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容，强调创造精神在个人成长和社会进步中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调创造精神在学习和生活中的应用。

-布置作业：请同学们结合本节课的学习，思考如何在接下来的学习和生活中运用创造精神，下节课分享自己的计划和心得。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》

-《创造心理学》

-《创意的生成：创造性思维的原理与实践》

-《跨界创新：未来竞争力的源泉》

2.课后自主学习和探究：

-让学生围绕以下主题进行探究：

-创造力的心理学基础：研究创造力是如何产生的，包括灵感、直觉、想象等心理过程。

-创造力的培养方法：探讨如何通过日常习惯、教育方式等培养和提升创造力。

-创造力与科技创新：分析创造力在科技发展中的作用，以及如何通过创造力推动科技创新