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20《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教材分析

《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课选自四年级上册统编版语文教材第五单元，课文《陀螺》通过讲述作者童年时与哥哥比赛陀螺的故事，展现了兄弟间的亲情和竞争。文章语言流畅，富有童真童趣，寓意深刻，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生感受生活中的美好，学会关爱他人，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《陀螺》中作者的情感变化。

2.掌握课文中的生字词及词语的正确书写和运用。

难点：

1.感悟课文所蕴含的兄弟间的亲情与竞争精神。

2.能够运用课文中的表达方式，进行仿写或创作。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受作者的情感变化。

2.对于生字词，采用卡片记忆、游戏竞赛等方法加强记忆，结合句子理解词语的含义。

3.通过课堂提问、小组合作等方式，引导学生深入探讨课文中的亲情与竞争主题，分享个人的感悟。

4.设计相关的写作练习，如续写故事、创作类似的情感体验文章，帮助学生模仿并运用课文中的表达方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容，通过问题驱动，激发学生的思考与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物，体验情感变化，增强对课文的理解。

3.运用多媒体展示陀螺的相关图片和视频，直观呈现课文情境，帮助学生更好地融入故事。

4.组织小组合作学习，鼓励学生分享个人经验，通过合作探究，深入挖掘课文主题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张陀螺的图片，询问学生是否玩过陀螺，引导学生分享自己的陀螺经验。

-提出问题：“你们觉得玩陀螺的时候最重要的是什么？”

-学生自由发言，教师总结并板书：“技巧、公平竞争、兄弟情谊”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《陀螺》，注意语气和情感的表达。

-讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写。

-分析课文中的情感变化，通过讲解和提问，引导学生理解作者的情感变化。

-围绕教学重点，讲解课文中的亲情与竞争精神，引导学生深入思考。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的兄弟俩玩陀螺的场景。

-学生分角色朗读课文，体会人物情感。

-教师提问：“你们在玩陀螺的时候，有没有遇到过像作者一样的情况？”

-学生分享自己的经验，教师引导大家讨论如何处理兄弟间的竞争与亲情。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文相关的练习题，让学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师选取部分学生回答，并给予反馈。

-教师引导学生进行仿写练习，创作一个关于亲情与竞争的小故事。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的亲情与竞争主题。

-提醒学生在生活中要懂得关爱他人，正确对待竞争。

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《陀螺》作者的其他作品，如《草房子》、《红瓦黑瓦》等，让学生了解作者的文学风格和创作背景。

-其他关于兄弟情谊的文学作品，如《我的叔叔于勒》、《兄弟》等，帮助学生深入理解亲情和竞争的主题。

-有关陀螺的制作和玩法介绍，包括陀螺的历史、制作材料、玩法规则等，增加学生对传统文化的认识。

-亲情和竞争相关的社会案例，如体育竞技中的兄弟对决、家庭中的兄弟姐妹关系等，引导学生理解课文主题的社会意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读作者的其他作品，以及推荐的关于兄弟情谊的文学作品，通过比较分析，深化对课文的理解。

-实践拓展：组织学生参与制作简单的陀螺，亲身体验陀螺游戏的乐趣，同时探讨如何在游戏中体现公平竞争和兄弟情谊。

-写作拓展：布置课后写作任务，让学生以“我的兄弟/姐妹”为主题，写一篇短文，描述自己与兄弟姐妹间的亲情和竞争故事。

-社会实践：鼓励学生观察生活中的亲情和竞争现象，收集相关案例，并在课堂上分享，引导学生将课文内容与现实生活联系起来。

-文化探究：组织学生研究陀螺的历史和文化背景，了解陀螺在我国的传统地位，以及它所承载的文化意义。

内容逻辑关系

①课文重点知识点：

-理解陀螺游戏的规则和技巧。

-掌握课文中所描述的兄弟间的亲情和竞争精神。

-感悟作者在课文中的情感变化及其背后的原因。

②重点词语：

-“陀螺”、“较量”、“优劣”、“自豪”、“沮丧”等生字词的理解和运用。

-“哥哥的陀螺转得特别稳”、