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21创造宣言2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：21创造宣言

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级语文上册，河北专版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以河北专版九年级语文上册中的《21创造宣言》为教学内容，旨在让学生通过学习，理解作者对于创新精神的重要性的阐述，激发学生的创新意识，培养他们的创造力和批判性思维。课程将围绕课文内容展开，通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，使学生深入理解课文内涵，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《21创造宣言》的文本结构，理解并运用创新思维的表达方式。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，能够从文中提炼出创新精神的价值和意义。

3.文化传承与理解：感受文本中蕴含的创新文化，理解其在当代社会的重要性。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文本的文学美，激发创造潜能，尝试创作体现创新精神的短文。

重点难点及解决办法

重点：理解《21创造宣言》中创新精神的内涵，掌握文本的表达技巧。

难点：将创新思维应用到实际生活中，形成个人的创新意识和行动。

解决办法：

1.创新精神内涵的理解：通过课文内容的深入讲解，结合实例分析，让学生理解创新精神在不同领域的体现。

2.表达技巧的学习：通过分组讨论，让学生共同探讨文本中的修辞手法和语言特色，并尝试模仿运用。

3.创新思维的应用：设计课堂活动，如小组创新项目设计，让学生在实践中体会创新思维的过程。

4.创新意识的培养：鼓励学生分享个人对创新的想法和实践，通过同伴互助，增强创新意识。

5.定期反馈与评价：对学生的学习进度进行跟踪，及时给予反馈，指导学生克服难点，确保教学目标的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年九年级语文上册》河北专版教材。

2.辅助材料：收集与《21创造宣言》相关的创新案例资料，准备视频片段和PPT演示文稿。

3.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和便签纸，便于学生讨论和记录想法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于科技创新的视频，让学生感受创新带来的变化。

-提出问题：询问学生视频中展示了哪些创新成果，这些成果对社会有什么影响？

-学生思考并回答，教师总结：引出本课主题《21创造宣言》，说明创新的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解《21创造宣言》的背景和作者简介。

-分析课文结构，解释创新精神的内涵。

-通过课文中的实例，讲解创新思维的表达方式。

-学生跟随教师思路，做好笔记，积极思考。

3.课堂互动（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论课文中的创新案例，分享自己的理解。

-汇报展示：每组选代表汇报讨论成果，其他组听取并给予反馈。

-教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，强调创新思维的重要性。

4.巩固练习（10分钟）

-完成练习题：学生独立完成关于课文内容的选择题和简答题。

-互评互改：学生相互批改练习题，讨论答案，教师总结反馈。

5.情境模拟（5分钟）

-创新情境：设定一个假设情境，如“未来学校的创新设计”。

-学生分组，每组提出一个创新点子，并进行简要阐述。

-教师点评：对学生的创新点子进行评价，鼓励创新思维。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调创新思维在生活中的应用。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于“我的创新想法”的短文。

-强调作业要求和提交时间。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》作者：克莱顿·克里斯坦森

-《创新的艺术》作者：罗杰·冯·奥伊克

-《创新启示录》作者：史蒂夫·乔布斯

-《创新与企业家精神》作者：彼得·德鲁克

这些书籍可以让学生更深入地了解创新的重要性以及如何在生活中实践创新。

2.课后自主学习和探究：

-观看TED关于创新的演讲视频，如《如何培养创造力》。

-调查身边的创新案例，分析其成功的原因。

-尝试设计一个小型的创新项目，如一个新的学习工具或教学方法。

-参与学校的科技创新活动，将所学知识应用到实践中。

-阅读关于创新思维的文章，如《创新者的七个习惯》。

-与同学组成学习小组，定期讨论创新的话题，分享学习心得。

-关注国内外科技创新的动态，了解最新的科技发展。

-尝试写作，记录自己的创新想法和实践过程，形成自己的创新日记。

-定期回顾《21创造宣言》的内容，思考如何将创新精神应用到自己的学习和生活中。

这些拓展和延伸活动