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21蝉（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

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授课班级

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教具

课程基本信息

1.课程名称：21蝉

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级语文上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《蝉》这篇课文进行讲解，通过深入分析文本内容，引导学生理解作者对蝉的观察与感悟，培养学生的文学鉴赏能力和自然观察力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《蝉》的语言特色，提升学生准确、生动地表达自然景物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察蝉的生活习性，培养逻辑思维和推理能力，激发探究精神。

3.文化传承与理解：让学生理解《蝉》所蕴含的传统文化元素，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，通过品词析句，提升文学作品的鉴赏水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的语文学习中，已经接触过一些关于自然观察和描绘的文学作品，对基本的文学鉴赏方法有了初步的认识，能够理解并分析文章的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然界的事物充满好奇心，对文学作品有一定的阅读兴趣。他们在分析文本时具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过小组讨论和互动来学习。学生中有些倾向于感性认知，喜欢通过情感体验来理解作品，而有些则更注重理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《蝉》的深层含义和象征意义时可能会遇到困难，需要引导他们从文本中提取信息并进行深入思考。此外，对文本中的一些细腻描写和修辞手法的理解也可能成为挑战，需要通过适当的引导和练习来克服。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导学习，以讨论促进思考。首先，通过讲授介绍蝉的生物学特性和文本背景，为学生提供基础知识。接着，设计小组讨论活动，让学生分析《蝉》中的象征意义和修辞手法，促进互动和思维碰撞。此外，利用多媒体展示蝉的生活习性视频，增强直观感受。通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏力和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生是否了解蝉，它们有什么特别的生活习性。接着，简要介绍本节课的学习目标，激发学生对《蝉》这篇课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍作者及其创作背景，然后逐步讲解《蝉》的内容，包括蝉的生命周期、生活习性以及作者对蝉的感悟。重点分析课文中的关键句和修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解作者的情感态度和文本的深层含义。

-分析课文第一段，让学生了解蝉的出生和成长过程。

-讲解第二段，探讨作者如何通过观察蝉的习性来表达自己的情感。

-分析第三段，让学生理解蝉的生命哲学和作者的人生感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的关键句和修辞手法，每组选择一个句子进行深入分析，然后向全班分享。

-快速问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生迅速回答，检验学生对课文的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结蝉的生命周期、生活习性和作者的情感态度。强调课文中的修辞手法和深层含义，鼓励学生在日常生活中观察自然，体验生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇关于蝉的观察日记，记录蝉的生活习性和自己的感悟。

-鼓励学生阅读其他关于自然观察的文学作品，进行比较和鉴赏。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确复述蝉的生命周期和生活习性，理解并分析《蝉》课文中作者对蝉的观察和感悟。他们能够识别并解释课文中的关键句和修辞手法，如比喻、拟人等，从而更好地理解文本的深层含义。

2.能力提升方面：

学生在课堂讨论中积极发言，提出自己的见解，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。通过小组合作，他们学会了倾听他人意见，协作解决问题，提高了团队协作能力。

3.审美鉴赏方面：

学生对《蝉》这篇课文产生了深刻的情感共鸣，能够从文学角度欣赏文本的美，提升了审美鉴赏能力。他们学会了如何从生活中发现美，体验美，并将这种审美体验应用到自己的写作和生活中。

4.文化理解方面：

学生对蝉这一传统文化符号有了更深入的认识，理解了蝉在中华文化中的象征意义，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

5.自主学习方面：

学生在课后能够主动观察自然中的蝉，记录自己的观察心得，形成了自主学习的好习惯。他们还能够将课堂上学到的知识应用到其他文学作品的学习中，提高了学习的迁移能力。

6.情感态度方面：

学生通过学习《蝉》这篇课文，对自然和生命产生了敬畏之心，学会了尊重生命，珍惜生活中的每一个瞬间。他们能够在日常生活中更加关注自然，体验生