Unit3 What would you like PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3WhatwouldyoulikePartB，选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课主要围绕食品和饮料的选择展开，通过听、说、读、写的实践活动，让学生学会如何用英语表达喜好和选择。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的词汇和句型与学生在三年级和四年级所学的基础知识相衔接，如食物名称、喜好表达等。此外，本节课还将巩固和拓展学生对一般疑问句和选择性疑问句的理解和应用，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，表达个人喜好和选择，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过讨论食物和饮食习惯，增强对中外饮食文化的了解和尊重。

3.思维品质：通过比较、分析和归纳，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学会自主学习和合作学习，通过实践活动提高学习策略和自我监控能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级和四年级的英语学习中，已经接触并掌握了一些基本的食物和饮料的英语表达，如水果、蔬菜、饮料等词汇，以及简单的喜好表达方式，如“Ilike…”、“Idontlike…”等句型。此外，学生也具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于学习新词汇和句型有较高的兴趣。他们在语言学习方面已具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过小组讨论和角色扮演等方式积极参与课堂活动。学生的认知风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分新词汇的发音和拼写可能对学生来说较为困难，需要加强语音和书写训练。

-在进行口语表达时，学生可能会因为紧张或不自信而影响语言的流畅性和准确性。

-对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握。

-在实际交流中，学生可能需要适应不同场景下的语言运用，这需要一定的实践和经验积累。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备食物和饮料的图片、视频片段，以及相关的单词卡片，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。同时，确保教室内的音响设备正常，以便播放视频和音频材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮料选择话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语询问别人喜欢什么食物或饮料吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同食物和饮料的图片，让学生初步感受英语交流在日常生活中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括如何表达喜好和做出选择，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮料选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语表达喜好和选择的基本概念和句型。

过程：

-讲解询问喜好的基本句型，如“Whatwouldyoulike?”、“Doyoulike…?”等。

-介绍回答喜好时的常用词汇和句型，如“Yes,Ido.”、“No,Idont.”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同食物和饮料的英语表达。

3.食物和饮料选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情景中表达喜好和选择。

过程：

-选择几个典型的食物和饮料选择情景，如餐厅点餐、朋友聚会等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和语言点，让学生全面了解如何运用英语进行实际交流。

-引导学生思考这些案例中可能遇到的交流障碍，以及如何运用所学知识解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同情景下如何表达喜好和选择，并提出创新性的交流策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和饮料选择相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下的交流策略、常用句型和可能遇到的困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生