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Module1说课稿2024-2025学年外研版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Module1说课稿2024-2025学年外研版八年级英语下册”本模块以“HealthyLifestyle”为主题，旨在帮助学生了解健康生活方式，提高他们的健康意识。本单元涉及词汇、句型、语法及听力、口语、阅读和写作技能的训练，紧密围绕课本内容，结合八年级学生的认知水平和生活经验，旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力。教学内容与学生生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够运用所学的健康生活主题词汇和句型，描述并讨论健康生活方式；文化意识方面，学生能够理解不同文化背景下人们对健康生活方式的看法和习惯；思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳，形成对健康生活方式的理性认识；学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语听说读写能力，培养跨文化交际意识和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握健康生活主题相关词汇和句型，能够用英语描述健康生活方式。

难点：正确运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

解决办法：

1.创设情境，通过实物、图片和动作演示，帮助学生理解和记忆健康生活主题词汇。

2.通过示例句型和仿句练习，让学生熟悉并掌握描述健康生活方式的句型。

3.设计专门的练习，让学生在练习中运用过去进行时态，并通过教师反馈纠正错误。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关视频，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。

5.组织小组讨论，鼓励学生用英语分享自己的健康生活习惯，提高口语表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成实际任务来学习英语；运用情景教学法，模拟真实生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言；使用互动式教学法，鼓励学生提问和参与讨论，增强课堂互动性。

2.教学手段：利用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果；使用在线词典和翻译软件辅助教学，提高学习效率；通过视频和音频材料，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用语言。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Module1的相关词汇和句型，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：如“列举出你认为的健康生活方式”，“用英语描述你昨天做了哪些健康活动”。

监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读并记忆词汇和句型。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片或视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解过去进行时态的用法，结合健康生活主题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论健康习惯。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述健康习惯。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解过去进行时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论，实践英语运用。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与Module1相关的写作作业，如写一篇关于健康生活方式的短文。

提供拓展资源：提供健康生活相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活指南》：介绍各种健康生活方式，包括饮食习惯、运动建议和心理平衡等方面的内容。

-《健康饮食食谱》：提供多种健康食谱，帮助学生了解如何通过饮食改善健康。

-《英语健康阅读》：收集英文健康主题的文章，包括健康习惯、疾病预防等，适合学生阅读和词汇积累。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看健康生活方式相关的TED演讲，如“如何通过改变习惯来改善健康”，并撰写观后感。

-访问国际健康组织官方网站，了解全球健康趋势和健康促进活动。

-参