3.1多变的天气 说课稿 2023-2024学年人教版地理七年级上册.docxVIP

3.1多变的天气说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年人教版地理七年级上册第三章第一节“3.1多变的天气”。本节课主要围绕天气的概念、天气与气候的区别、以及天气的多样性和变化规律展开。具体内容包括：

1.天气的定义和特征。

2.天气与气候的区别。

3.常见天气现象及成因。

4.天气变化对人们生活和生产的影响。

5.我国不同地区的天气特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。

1.地理实践力：通过观察和分析天气现象，培养学生的观察力和实践操作能力，能够将所学知识应用于实际生活。

2.综合思维能力：通过比较天气与气候的区别，分析不同地区的天气特点，培养学生的比较分析、归纳总结能力。

3.地理信息素养：引导学生运用地图、图表等工具，获取和处理天气信息，提高学生的信息获取、处理和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的天气现象，如晴、阴、雨、雪等。

-学生对基本的地理方位和地图使用有一定的了解。

-学生可能对天气符号有所认识，如太阳、云、雨等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化具有较强的好奇心，对不同的天气现象感兴趣。

-学生具备初步的观察和分析能力，能够描述简单的天气特征。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和案例，有的偏好通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分天气与气候的概念，容易混淆。

-学生在分析天气变化规律时，可能缺乏系统的思维和方法。

-学生在处理大量天气信息时，可能会感到信息过载，难以有效筛选和整合。

-学生在将所学知识应用于实际生活时，可能需要更多的引导和实践机会。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。首先通过讲授法介绍天气的基本概念和特征，然后通过讨论法引导学生探讨天气与气候的区别，最后通过案例研究法分析不同地区的天气特点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟天气预报员，提高学生的参与度和兴趣。同时，组织学生进行小组实验，观察和记录天气变化，增强实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示天气现象和变化规律，使用地图和图表帮助学生理解天气信息的处理和分析。

教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们将学习地理课本第三章第一节“多变的天气”。请大家先回顾一下，我们在小学阶段都学过哪些关于天气的知识呢？（学生回答）很好，那我们就从这些基本概念开始，进一步探究天气的奥秘。

二、基本概念学习

1.首先，我们来明确一下天气和气候的概念。请大家翻开课本第45页，阅读第一段内容。谁能够告诉我，天气和气候的区别是什么？（学生回答）非常准确，天气是指短时间内大气的变化，而气候则是长时间内某个地区的天气平均状况。

2.接下来，我们来看看几种常见的天气现象。请大家翻到课本第46页，观察图3.1中的天气符号，并尝试描述它们代表的天气现象。（学生观察并描述）很好，这些符号可以帮助我们更直观地了解天气变化。

三、天气特征与变化规律探究

1.现在，让我们来探讨一下天气的特征。请大家分组讨论，结合自己的经验和课本内容，列举出天气的几个特征。（学生讨论并回答）很好，大家提到的变化多端、复杂多样、难以预测等都是天气的特征。

2.接下来，我们来分析一下天气的变化规律。请大家阅读课本第47页第二段，思考以下问题：天气变化有哪些规律？这些规律是如何形成的？（学生阅读并回答）很好，天气变化受多种因素影响，如纬度、海陆分布、季节等。

四、天气与生活实际联系

1.下面，我们来谈谈天气对人们生活的影响。请大家结合自己的经历，分享一下天气变化对你们的生活有哪些影响？（学生分享）很好，天气变化会影响我们的出行、穿着、饮食等方面。

2.现在，我们来做一个角色扮演活动。请大家分成几个小组，每个小组选出一个天气预报员。天气预报员要根据所学的天气知识，为其他同学预报未来一天的天气情况。请大家做好准备，我们开始吧！（学生进行角色扮演）

五、案例分析

1.下面，我们来分析一个具体的案例。请大家阅读课本第49页的案例分析，思考以下问题：这个案例中的天气现象是什么？它是如何形成的？这对当地居民的生活产生了哪些影响？（学生阅读并回答）

2.然后，我们再来讨论一下如何应对这种天气现象。请大家结合自己的经验和所学知识，提出一些应对措施。（学生讨论并回答）

六、课堂小结

七、课后作业

1.请大家完成课本第51页的练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录未来一周的天气情况，分析其