第五章自然环境的整体性与差异性（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

第五章自然环境的整体性与差异性（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

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设计思路

本节课以人教版2019选择性必修1《高二地理》第五章“自然环境的整体性与差异性”为教学内容。设计思路遵循“由整体到局部，由理论到实践”的原则，首先通过引导学生分析自然环境各要素之间的相互联系，理解自然环境的整体性；接着通过对比不同地区的自然环境特点，探讨自然环境的差异性。课堂上结合案例分析和讨论，以培养学生的地理思维能力和实践探究能力，使学生在掌握理论知识的同时，能够将其应用于实际问题的解决。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析不同地区的自然环境特点，提升学生实地考察和调研的技能。

2.地理思维：发展学生综合分析地理环境各要素相互作用的能力，以及识别和归纳自然环境整体性和差异性的思维方法。

3.地理价值观：培养学生尊重自然、和谐发展的观念，理解人类活动与自然环境之间的相互关系，倡导可持续发展的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了自然环境的基本组成要素，如气候、地形、水文等，并对这些要素的基本特征和分布有了一定的认识。此外，学生也具备了一些关于区域地理和可持续发展理念的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇心，对探索不同地区的自然差异表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图表、案例等方式理解地理信息。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实践操作来学习，有的则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然环境整体性与差异性时，可能会对环境各要素之间的复杂相互作用感到困惑。此外，对一些抽象的概念如“整体性”和“差异性”的理解可能存在困难。在分析具体案例时，学生可能会因为缺乏实际经验，难以将理论知识与实际情况相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高二地理》选择性必修1教材。

2.辅助材料：搜集相关地区的图片、气候和地形图表，以及自然环境整体性与差异性的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：规划分组讨论区域，确保每组有足够的空间进行讨论，并配备必要的教学设备，如投影仪和白板。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同地区的自然风光图片，如沙漠、草原、森林等，让学生直观感受自然环境的多样性。

2.提出问题：引导学生思考“为什么不同地区的自然环境会有如此大的差异？”以及“自然环境各要素之间有什么联系？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课主题：“自然环境的整体性与差异性”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解自然环境的整体性（用时5分钟）

-解释自然环境整体性的概念，即各要素之间相互联系、相互制约，形成统一的整体。

-通过实例（如气候变化对河流、植被的影响）说明各要素之间的相互作用。

2.讲解自然环境的差异性（用时10分钟）

-解释自然环境差异性的概念，即不同地区的自然环境特点不同。

-分析不同地区的气候、地形、水文等要素的差异，以及这些差异对生物多样性和人类活动的影响。

3.情境互动：分组讨论（用时5分钟）

-将学生分为若干小组，每组选择一个特定地区的自然环境特点进行讨论。

-讨论该地区自然环境各要素之间的联系和差异性，以及这些特点对当地人类活动的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生根据所学知识，分析给定地区的自然环境整体性和差异性。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对教学内容，教师提出问题，如“如何理解自然环境的整体性？”、“举例说明自然环境的差异性对人类活动的影响。”

2.学生回答：学生积极思考，回答问题，教师点评并总结。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调自然环境的整体性与差异性及其对人类活动的影响。

2.拓展延伸：引导学生关注现实生活中自然环境的整体性与差异性，思考如何实现可持续发展。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于“自然环境的整体性与差异性”的短文。

2.强调作业要求：作业需结合实际案例，体现核心素养目标的达成。

知识点梳理

1.自然环境的组成要素：气候、地形、水文、土壤、植被等。

2.自然环境整体性的表现：

-自然环境各要素之间相互联系、相互制约，形成统一的整体。

-自然环境各要素的变化会影响其他要素，如气候变化对植被、水文的影响。

3.自然环境差异性的表现：

-不同