2025年小班美术活动：小蝌蚪找妈妈(说课稿).pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

小班美术活动：小蝌蚪找妈妈（说课稿）

小班美术活动：小蝌蚪找妈妈（说课稿）平阳县机关幼儿园姜蓓蕾

下午好，评委们！我今天想说的是：小班艺术活动“小蝌蚪找妈妈”。也许大多数老

师在看过教材后会首先想到设计语言或音乐活动，但我选择为小班学生开设一个简单有趣

的指点课。这个选择首先来自于近十年的教学经验，这让我深刻认识到艺术教育对儿童全

面发展的重要性。培养儿童的观察、想象和操作能力；它可以发展孩子的智力，是培养他

们情感的教育。一件艺术品不仅能表达孩子们天真的心灵，还能反映他们不同的个性。教

师可以通过观察儿童艺术作品来影响儿童个性的形成和发展。接下来，我将从“活动内容”

和“活动主题”（即儿童）两个方面分析本课程的设计意图。1、设计意图：（一）教材

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”

的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟

悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教

育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导

幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他

们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在

在听故事、学歌曲的基础上，引导孩子观察蝌蚪的外貌特征和游泳姿势。通过“观察

-想象-创造”的过程，孩子们可以进一步丰富自己的情绪，发展积极的思维和操作能力。

（2）说宝贝

再来谈谈活动内容与活动主体（即幼儿）之间的适应性关系。《纲要》中指出：幼儿

是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相

吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活

动的必要前提。还记得这个学期，我刚接任小四班，第一次给他们上美术课时，竞然有大

部分的孩子举着水彩笔对我说，“老师，我不会画！”到底是什么原因，让这些天真无邪

的孩子会“无从下笔”呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。首先是

教师，直接参与活动的组织实施和评价，可能是孩子们眼中的“权威”。那么，教师能否

深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩子的发展就至关重要！《纲要》中明确指出：“要避

免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾

向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，

使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精

天啊，在我平常的美育活动中，我打算收集一些简单易学的教材，供孩子们表演。就

像今天设计的“手指点画”课程一样，没有特别难掌握的技能。大多数孩子可以通过动手

操作体验成功的喜悦。在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这门

课的初衷。

二、教学目标定位：

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

基于以上设计意图，我将本课程的教学目标设定为三点：

1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的

知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需

要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。2、培养和发展幼儿细致的观

察力和丰富的想像力。

3.提高儿童对艺术活动的兴趣和大胆绘画的能力，体验艺术活动的快乐。这不仅体现

了本课程的主要设计意图，也体现了大纲中突出“情感”、“兴