第22课《读不完的大书》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第22课《读不完的大书》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版三年级语文上册《读不完的大书》第二课时为核心，围绕文本内容，结合三年级学生的学习特点，采用启发式教学，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。课程设计以培养学生的语文素养为目标，分为导入新课、自主学习、合作讨论、总结提升四个环节，通过问题驱动、情境创设、互动交流等多种教学手段，引导学生深入理解文本，感受大自然的神奇与美妙，激发学生对阅读的热情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读《读不完的大书》，学生能够理解并运用文本中的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然，培养观察力和想象力，同时通过分析文本内容，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习文本中关于自然的描述，学生能够了解和欣赏中华文化的自然观，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在合作讨论中提出自己的见解，培养创新意识和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：本节课的核心内容是学习课文中出现的生字词，如“葱郁”、“浩瀚”、“珍藏”等。教师需要通过图片展示、语境理解等方式，帮助学生认识和掌握这些词汇，以便更好地理解课文内容。

-理解课文主题：课文通过描述大自然的美景，传达了阅读的乐趣和知识的力量。教师应重点引导学生理解这一主题，通过课文中的具体描写，让学生感受到阅读的美好。

2.教学难点

-体会课文中的情感：课文通过生动的语言描绘了自然的壮丽和阅读的愉悦，学生可能难以深刻体会这些情感。教师可以通过情境创设，如播放自然风光视频，引导学生身临其境地感受课文中描绘的情境，从而更好地理解作者的情感。

-分析课文结构：课文采用了总分总的结构，对于三年级学生来说，理解这种结构可能有一定难度。教师可以通过板书课文结构图，让学生直观地看到课文的框架，理解文章的组织方式。

-掌握课文中的修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，这些对于三年级学生来说是新的知识点。教师可以举例说明，如“太阳像金子一样耀眼”，让学生通过对比喻的理解，来感受修辞手法的魅力和加强语言表达的效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与引导相结合的方法，通过讲解课文的背景和作者的写作意图，帮助学生更好地理解文本内容。

2.设计小组讨论活动，让学生在阅读课文后，分组讨论文本中的自然景观描写，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.利用多媒体展示自然风光图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受，提高学习兴趣。

4.进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，如扮演自然导游介绍课文中的景点，以培养学生的表达能力和创造力。

5.应用项目导向学习，让学生围绕课文主题进行小组研究，如制作自然知识小报，鼓励学生自主探索和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的自然景观图片作为导入，提问学生：“你们在生活中见过哪些美丽的自然景色？”让学生自由发言，然后引出本课课题《读不完的大书》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解课文背景，介绍作者及创作背景，帮助学生理解课文主题。

-分析课文结构，讲解总分总的结构特点，让学生理解文章的组织方式。

-逐段讲解课文内容，重点解析生字词、修辞手法及作者的情感表达。

-通过板书、多媒体展示等手段，帮助学生形象地理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生根据课文内容，完成填空、选择等形式的练习题，检验学生对课文的理解程度。

-进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的课文段落，并说明原因。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结课文主题和知识点。

-强调课文中的修辞手法和生字词，提醒学生注意运用到自己的写作中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的阅读任务，让学生回家后阅读一篇关于自然的文章，并写下自己的感受。

-要求学生结合课文内容，进行一次小练笔，描绘自己心中的大自然。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《大自然的声音》：介绍自然界中各种声音的特点和来源，引导学生关注自然界的多样性。

-《森林的奥秘》：探讨森林生态系统的重要性，以及森林中的动植物如何相互依存。

-《大自然的色彩》：描述自然界中丰富的色彩，以及这些色彩背后的科学原理。

-《我们的地球》：介绍地球的自然环境，包括地貌、气候、水文等，强调保护环境的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：让学生记录一周内自己观察到的大自然变化，如天气、植物生长等，并写下自己的感受和发现。

-自然探索活动