课题3 物质组成的表示（第3课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题3物质组成的表示（第3课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为《九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）》中的课题3物质组成的表示第3课时。本节课主要讲解元素符号周围的数字表示的意义，以及化学式的书写方法。通过学习，使学生掌握化学用语的基本书写规则，能够正确书写和理解化学式，为后续化学学习打下坚实基础。本节课内容与化学基础知识紧密相连，旨在提高学生对化学基本概念的理解和运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析。通过学习物质组成的表示方法，培养学生运用化学语言进行科学表达的能力，发展学生的逻辑思维和创新意识。同时，引导学生从宏观角度观察物质组成，培养微观层面的分析和理解能力，强化学生将宏观现象与微观本质相联系的观念，提高学生的科学素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素和化合物有初步的认识。在知识方面，学生已经学习了一些基础的化学概念，如元素、原子、分子等，但对于化学式的书写和理解还不够熟练，需要通过本节课的学习来加深理解。

在能力方面，学生的观察能力、实验能力和思维能力正在逐步发展，但分析和解决问题的能力尚需提高。学生可能习惯于记忆而非理解，因此在学习化学式时，需要引导他们理解化学式背后的意义，而不是简单记忆。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能缺乏持久的学习动力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题，这些习惯可能会影响他们对化学知识的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要通过多样的教学手段和互动活动，激发学生的学习兴趣，改善学习习惯，从而提高他们对化学课程的学习效果。

总体而言，九年级的学生处于化学学习的关键时期，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，引导他们从理解化学式的本质入手，培养他们的科学素养和实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解化学式的书写规则和元素符号周围数字的意义，同时鼓励学生提问，及时解答疑惑。

2.设计实验观察活动，让学生通过实际操作来观察化学反应，理解化学式的实际应用。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频和动画，帮助学生直观理解化学式的构成和意义。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内讨论化学式的书写方法和应用实例，增强学生的合作能力和沟通技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的化学物质的图片或视频片段，让学生初步感受化学式的实际应用。

简短介绍化学式的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其表示的物质组成。

详细介绍化学式的组成部分，如元素符号、数字等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式案例进行分析，如盐（NaCl）、糖（C6H12O6）等。

详细介绍每个案例的化学式构成、元素组成和化学性质，让学生全面了解化学式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些化学式在日常生活或工业生产中的实际应用，以及如何利用化学式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学式在科学研究和日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式相关的主题进行深入讨论，如化学式与物质性质的关系。

小组内讨论该主题的相关知识、实际应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、实际应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点