Lesson25 I want to be a teacher说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Lesson25Iwanttobeateacher说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册

一、设计思路

本节课以冀教版英语八年级上册Lesson25Iwanttobeateacher为主题，围绕学生未来职业规划展开。通过引导学生学习课文，了解不同职业的特点，激发学生对未来职业的思考。设计思路如下：

1.导入：通过图片、视频等方式展示不同职业的工作场景，引起学生兴趣。

2.课文学习：带领学生阅读课文，学习职业相关词汇和句型，理解课文内容。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，分享自己未来想从事的职业及原因。

4.课堂活动：设计角色扮演、职业体验等环节，让学生在实践中感受不同职业的魅力。

5.总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生继续探索职业规划。

6.作业布置：让学生撰写一篇关于自己未来职业规划的短文，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Lesson25Iwanttobeateacher，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：掌握关于职业规划的词汇和句型，能够流利表达自己的职业理想。

2.思维品质：培养批判性思维，通过分析不同职业的特点，形成独立的职业规划意识。

3.学习能力：通过小组讨论和角色扮演活动，提高合作学习和自主学习的能力，为未来的学习和发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，八年级的学生已经学习了一些基础的英语语法和词汇，包括一般现在时态、一般将来时态以及描述个人喜好和职业的相关词汇。此外，他们已经能够进行简单的日常英语对话，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对未来职业充满好奇和兴趣，他们喜欢通过故事和情境来学习新知识，对互动式和体验式的学习方式有较高的参与度。他们在小组合作中表现出较好的团队协作能力，但在独立思考和表达方面可能还需加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）准确使用职业相关词汇和句型；（2）理解并运用一般将来时态进行职业规划的表述；（3）在表达个人职业理想时可能会缺乏自信，难以流畅表达自己的想法；（4）对于职业规划的概念和意义可能理解不深，需要引导。

四、教学资源

-冀教版英语八年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-职业相关图片和视频资料

-角色扮演道具

-小组讨论指导卡片

-自制职业规划问卷

-课堂互动教学软件（如智能教学系统）

-学生作业展示平台（如班级博客、学习社区）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的工作场景图片，引导学生说出图片中的职业。

-提问学生：“你们将来想从事什么职业？”激发学生的兴趣和思考。

-引导学生思考职业规划的重要性，进而引入本课主题“Lesson25Iwanttobeateacher”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示课文内容，让学生跟随老师的阅读，注意纠正发音和语调。

-逐段讲解课文，重点解释职业相关词汇和一般将来时态的用法。

-通过例句和情景模拟，让学生练习使用本课所学句型描述自己的职业理想。

-分组讨论：每个小组选择一个职业，用英语讨论该职业的工作内容和所需技能。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空、选择和改写句子的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟求职面试的场景，运用所学句型和词汇。

-对学生的练习和表演进行点评，给予积极的反馈和必要的纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括职业相关词汇、一般将来时态的用法以及如何用英语表达职业规划。

-强调职业规划的重要性，鼓励学生在日常生活中积极思考和规划自己的未来。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生撰写一篇关于自己未来职业规划的短文，要求使用本课所学的句型和词汇。

-鼓励学生通过查阅资料或采访家人朋友来了解更多职业信息，为写作提供素材。

-明确作业提交的时间和格式要求。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与职业规划相关的词汇和句型，能够运用一般将来时态描述自己的职业理想。在课后作业中，学生能够流畅地撰写关于未来职业的短文，展示出他们在书面表达能力上的进步。

2.思维品质发展：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，学会了分析不同职业的特点，批判性思维得到锻炼。他们能够基于课堂所学，独立思考并形成自己的职业规划，对于未来的职业选择有了更明确的方向。

3.学习能力增强：学生在小组合作中学会了如何