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3.4认识星座（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）第三章第四节《3.4认识星座》。本节课的教学内容主要包括：

1.了解星座的定义和分类。

2.学习星座的形成原因。

3.掌握几个典型的星座，如北斗七星、大熊座、猎户座等。

4.通过观察和绘制星座图，培养学生的观察能力和空间想象能力。

5.了解星座在人类历史和文化中的地位和意义。

二、核心素养目标

1.科学素养：培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，通过观察和实践，理解星座的基本知识，提高科学探究能力和科学思维能力。

2.空间素养：通过识别和绘制星座，发展学生的空间认知能力，提升空间想象和空间构建的技能。

3.文化素养：使学生了解星座在不同文化中的意义和价值，增强对多元文化的认识和尊重。

4.创新思维：鼓励学生通过观察和思考，提出自己对星座的理解和设想，培养创新意识和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了关于太阳、地球和月球的基本知识。

-学生对天文现象如昼夜交替、季节变化有一定的了解。

-学生可能已经接触过简单的星座知识，如北斗七星。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对宇宙和天文现象通常具有浓厚的兴趣，愿意探索未知领域。

-学生具备一定的观察和记录能力，能够通过观察天空来识别星座。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图表学习，有的则偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-星座的识别可能需要一定的空间想象能力，对于空间概念较弱的学生可能存在挑战。

-星座的记忆和分类可能对一些学生来说较为复杂，需要适当的记忆策略和教学支持。

-学生可能对星座的文化背景和历史意义了解不足，需要引导他们进行更深入的探究。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解星座的定义、分类和形成原因，为学生提供系统的星座知识。

2.讨论法：引导学生就星座在人类文化中的地位和意义进行讨论，激发学生的思考和探究。

3.实践法：组织学生观察天空中的星座，绘制星座图，增强学生的实践操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示星座的图像和动画，帮助学生直观地理解星座的形状和位置。

2.教学软件：使用天文软件模拟星空，让学生在虚拟环境中观察星座，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线星座图库，进行自主学习和探索。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于星座的预习资料，包括星座的基本知识、典型星座的介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕星座的分类、识别方法等，设计一系列问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解星座的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示星座的美丽图片或神话故事，引出星座课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解星座的定义、分类和识别方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作识别星座，分享识别技巧。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作识别星座。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解星座知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习星座识别技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解星座知识点，掌握识别技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与星座相关的作业，如绘制星座图、撰写星座故事等，巩固学习效果。

-提供拓展资