3.3与生物学有关的职业 景观设计师 说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

3.3与生物学有关的职业景观设计师说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合高二学生的认知水平及《生物人教版（2019）选择性必修2》的课程内容，本节课的设计意图是通过讲解景观设计师这一与生物学相关的职业，激发学生对生物学应用价值的认识，培养学生将生物学知识应用于实际生活的能力。同时，通过本节课的学习，使学生了解景观设计师的工作内容和所需技能，为学生未来职业规划提供参考。

二、核心素养目标

1.科学探究：引导学生运用生物学知识，探究景观设计中的生物学原理，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生从生物学角度分析景观设计中的生态平衡问题，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.生命观念：帮助学生建立生物学与人类生活环境之间的联系，强化生命观念，提升对生态环境的关爱和保护意识。

4.责任意识：教育学生关注景观设计师职业的社会责任，培养学生的职业道德和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：景观设计师职业中生物学知识的应用，以及生态景观设计的基本原则。

难点：将生物学理论应用于具体景观设计案例中的实践操作。

解决办法：

1.结合实际案例讲解：通过分析具体的生态景观设计案例，让学生直观理解生物学知识在实际工作中的应用。

2.分组讨论：将学生分成小组，针对某一景观设计项目进行讨论，引导学生运用所学知识解决问题，教师提供适时指导。

3.实地考察：组织学生参观附近的生态景观项目，让学生亲身体验景观设计师的工作，增强感性认识。

4.模拟设计：让学生尝试设计一个简单的生态景观方案，通过实践操作，加深对生态设计原则的理解。

5.反馈与评价：课后收集学生的设计方案，进行评价和反馈，指出生物学知识应用的不足，提供改进建议。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：生物学相关电子书籍、在线教育平台资源

-教学手段：PPT演示、视频资料、实物模型、案例分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些成功的生态景观设计案例图片，询问学生这些景观设计成功的原因，引发学生对生物学在景观设计中的应用思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生态系统的基本概念和原理，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍景观设计师的职业定义、工作内容以及生物学在景观设计中的应用。

-举例说明：通过展示具体的生态景观设计项目，解释生物学原理如何指导景观设计实践。

-互动探究：学生分组讨论，分析案例中生物学知识的应用，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，设计一个简单的生态景观方案，并准备进行汇报。

-教师指导：教师对学生的设计方案进行点评，指出生物学知识应用的亮点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生物学在景观设计中的重要性，并鼓励学生将所学知识应用于实际。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个综合性的作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于生物学在景观设计中应用的短文。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生态景观设计原理》

-《生物多样性保护与景观设计》

-《可持续景观设计案例解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的生态景观设计，分析其生物学原理和应用。

-调查本地区的生态景观项目，评估其生态效益和存在的问题。

-设计一个生态景观方案，结合生物学知识，解决特定的环境问题。

-探究生态景观设计中的人与自然关系，思考如何平衡人类需求与生态环境保护。

-阅读相关书籍和文献，了解景观设计师的职业发展路径和未来趋势。

-参与社区或学校的生态景观改善项目，将理论知识应用于实践。

七、内容逻辑关系

1.景观设计师职业介绍

①职业定义：明确景观设计师的工作性质和职责。

②工作内容：详细阐述景观设计师的日常工作内容和项目类型。

③职业技能要求：介绍景观设计师所需的生物学知识和相关技能。

2.生物学在景观设计中的应用

①生态原理：讲解生态系统平衡、物种多样性等生物学原理。

②设计实践：分析生物学原理如何指导具体的景观设计实践。

③案例分析：通过具体案例，展示生物学知识在景观设计中的应用效果。

3.景观设计的生态效益

①生态效益概念：解释生态效益的定义和重要性。

②生态效益评估：讨论如何评估景观设计的生态效益。

③生态效益提升：探讨如何通过设计提升景观的生态效益。