2025年《水的三态变化》教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《水的三态变化》教学设计

《水的三态变化》教学设计1

学习目标：

1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。

2、初步认同物质是不断变化的。

3、初步建立物质不灭的观点。

主要环节（教学方法）：

创设情境自主探究巩固应用课堂小结

预习内容：

预习教材。

重难点、问题预测及对策：

【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。

教学资源及优化组合：

小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块

1杯，食盐

全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

师生互动：

一、水的各种形态

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什

么收获吗？

师生交流

师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片

和一些视频。（课件展示）

2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说

你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57

的表格填好。

3、学生讨论交流。（基本答案如下：）

水形态变化的过程及发生变化的条件

二、水的三态循环

1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水

能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸

气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）

（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）

热量的变化引起了水的三态变化。

2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的.总不会溢出，

河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。

3、交流。

三、拓展

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

百学须先立志。——朱熹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

1、师：学了这章，你有什么收获呢？

2、阅读资料库，增长知识。

师生总结（板书及质疑）：

水的三态变化

研究性作业：

审思：

《水的三态变化》教学设计2

活动目标：

1、知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件（即温度的变化，加热和

降温）。

2、能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。

3、通过实验和动手操作，产生对水的三种形态变化的探索兴趣。

活动重点：

知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件。

活动难点：

能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。