2025年部编版语文一年级下册四个太阳教学设计(精品3篇).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版语文一年级下册四个太阳教学设计（精品3篇）

【部编版语文一年级下册四个太阳教学设计第1篇】

教材简析：

这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个

不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。

教学理念：

1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体

活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生

自主发展，主动探究，增强合作意识。

2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，

能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。

教学目标：

1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

课前准备：

四季的头饰音乐

教学流程：

一、创设情境，趣味揭题

师：(戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗(生答)

师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的

太阳，还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把

这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题：四个太阳，并读

题)这是为什么呢大家认真读了课文，就会明白了。

[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的

语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学

习下文做铺垫。]

二、尝试学习，整体感知

1、师(出示四季的)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋

友们的感觉和需要。

(如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。)

2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的

四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、

冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜

欢画画的同学可以用语言来描述。)

3、小组交流，师评议。

[这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太

阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，培养学

生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力，让学生体验成功

的乐趣。]

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

三、学习课文，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个

什么样的太阳。

2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。

3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

4、检查初读效果，生字是否读得正确。

5、指导学生体会朗读要领。

(1)指名读第一自然段。