2025年部编版一年级语文下册《要下雨了》优质课教学设计(二课时).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《要下雨了》教学设计

教材分析

《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事,作者用浅显的文字、生

动形象的语言介绍了雨前的一些自然现象,使学生明白通过观察小动物

的异常表现也能预测天气变化。本文是向学生进行科普教育,培养学生

观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

学情分析

这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。作者通过小白兔与

小燕子、小鱼、蚂蚁的生动有趣的对话,使儿童知道下雨前是有迹象可

寻的,只要仔细观察,就能发现大自然的秘密,学生对此一定感兴趣。再

者,课文所罗列的燕子低飞、鱼出水面和蚂蚁搬家这三种自然现象,学生

在幼儿园或在生活中可能都接触过,因此对文章内容的理解难度不大。

但是要让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低有一定的难度,因

为燕子说的一段话中有好几层因果关系。还有为什么要下雨了,空气会

很潮湿?这一问题对于缺乏相关生活经验的一年级小学生来说也有一定

难度。因此,教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。

教学建议

识字教学1.时让学生在初读课文时,边读边在文中画出生字,读准

字音,把自己认为不容易读的生字多拼读两遍。教学中可采用认读生字

卡片、小老师教读、开火车读、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字

词,对读得不正确的读音进行纠正。

教学2.第三段、第六段、第七段这几个重点段时,可采取整段朗读、

逐句朗读、理解重点词语再朗读的方式进行。如教学第三段,先引导学

生整体读一读燕子说的话,然后逐句以问引读,相机理解重点词语。如

“潮湿”两个字都有“氵”旁,说明空气里水分很多。鸟的翅膀上有羽

毛,连着身体,翅膀一扇,飞得很高虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄

多了,就像透明的纱一样沾上了小水珠,就像人背上了小铅球一样沉重,

自然就飞不高了。那燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句知道燕

子低飞是为了捉虫子。

本课对话3较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有

疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。

一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如“小白兔大声喊:“燕

子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头“是要下雨了吗?”

与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比,小白兔听了燕子的话后半信半

疑,正在思索,要读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息,要

突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”,和小

兔往家跑时喊的“要下雨了”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈

述的语气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。

三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,

想象文中小动物们的神态、动作及语气,再让同学们戴上头饰表演朗读。

教学目标

认识“1.腰、坡”等13个生字,会写“直、呀”等7个字。

正确、2.流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

初步3.了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

重点难点

重点:识字,写字。

难点:有感情地朗读课文,懂得生活中的知识是无穷无尽的。