3.1 列代数式表示数量关系2024-2025学年新教材七年级上册数学新说课稿(人教版2024).docx

3.1列代数式表示数量关系2024-2025学年新教材七年级上册数学新说课稿(人教版2024)

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设计思路

本节课以人教版2024年新教材七年级上册数学第三章第一节“列代数式表示数量关系”为教学内容，设计思路如下：首先，通过生活中的实例引导学生理解代数式的概念及其在实际中的应用；其次，教授如何用代数式表示简单的数量关系，如加、减、乘、除等运算；接着，通过练习题巩固学生对代数式的理解，培养其运用代数式解决问题的能力；最后，进行课堂小结，总结本节课所学内容，为学生后续学习打下基础。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动参与，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：发展学生的符号意识，通过引入代数式表示数量关系，让学生感受符号在数学表达中的重要作用；培养逻辑推理能力，通过代数式的运算和变换，训练学生的逻辑思维；提升数学建模能力，使学生能够将实际问题抽象为数学模型，用代数式表示生活中的数量关系；加强学生的数学应用意识，鼓励学生在实际问题中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学概念，提高数学思维水平，为后续学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：理解代数式的概念，掌握用代数式表示数量关系的方法。

难点：将实际问题中的数量关系抽象为代数式，以及代数式的运算规则。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过生活实例引入代数式的概念，让学生在具体的情境中感受代数式的应用，从而理解其内涵。通过反复练习，巩固学生对代数式表示数量关系的掌握。

2.难点：利用问题驱动的教学方法，引导学生分析实际问题，提炼出数量关系，并逐步引导学生用代数式表达。同时，通过示例演示和练习，让学生在实践中掌握代数式的运算规则。

3.对于难点，还可以采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中相互启发，共同解决问题。教师适时给予指导，帮助学生突破难点。

4.在教学中，注意通过变式练习，让学生从不同角度理解和运用代数式，提高解决问题的灵活性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授基础知识，通过讨论深化理解。案例研究将用于展示代数式在实际问题中的应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的情景，用代数式表达数量关系。通过小组实验，让学生合作解决数学问题，增强互动和合作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示动态的代数式变化，增强直观性；利用电子白板进行实时互动，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的实际问题，如“小明买了3本书，每本书x元，他一共花了多少钱？”引发学生对代数式表示数量关系的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的简单算术运算，如加减乘除，为引入代数式打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍代数式的定义、性质和常见运算规则，强调代数式与实际问题的联系。

-举例说明：通过多个具体例子，如速度、面积、总价等，展示如何用代数式表示不同的数量关系。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用代数式表示生活中的数量关系，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及用代数式表示数量关系和简单的代数运算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调代数式在数学表达和实际问题解决中的应用价值。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对代数式的基本概念和运用有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括用代数式表示数量关系的练习题和解决实际问题的应用题，以巩固课堂所学内容。

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时注意审题和规范书写代数式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-代数式的历史背景：介绍代数式的起源和发展，例如阿拉伯数学家阿尔·花拉子米的贡献，以及代数式在数学史上的重要地位。

-实际应用案例：收集和整理一些现实生活中的案例，如物理学中的速度和加速度公式、经济学中的供需关系等，展示代数式在实际问题中的应用。

-数学游戏：设计一些与代数式相关的数学游戏，如代数式接龙、代数式猜谜等，以趣味性的方式巩固学生对代数式的理解。

-网络资源：推荐一些在线数学教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供代数式的相关视频教程和练习题。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学历史相关的书籍或文章，了解代数式的发展过程，增强对数学学科的兴趣。

-建议学生关注生活中的数学现象，尝试用代数式描述日常