6~9 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

6~9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6~9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

设计意图

本节课“6~9的认识”旨在让学生在已有基础上，通过观察、操作、交流等活动，进一步认识和理解6~9的数概念，掌握其数量关系和顺序，为后续学习加减运算打下基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练地读写6~9，会比较这些数的大小，并在生活中灵活运用，增强数学学习的实用性和趣味性。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数的大小、数量关系的直观感受，能准确识别和运用6~9这些数。

2.逻辑思维：通过比较数的大小，发展学生的逻辑推理能力，使其能够进行简单的数学判断。

3.应用意识：将数学知识应用于实际情境中，培养学生运用6~9的数进行生活中的简单计算。

4.问题解决：培养学生面对实际问题时，能够运用所学知识，主动探索解决问题的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别和书写6~9的数字：学生需要能够正确识别并书写6~9的数字，这是本节课的基础。例如，通过展示数字卡片，让学生找出并说出“6”、“7”、“8”、“9”，然后练习在纸上正确书写这些数字。

-比较数的大小：学生需要掌握如何比较6~9这些数