5.2 基本政治制度 说课稿- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docx

5.2基本政治制度说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“5.2基本政治制度说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册”章节主要介绍了我国的四种基本政治制度：人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度以及多党合作和政治协商制度。本节课旨在让学生了解这些制度的基本内容和特点，认识这些制度对于国家政治生活的重要性，培养学生的法治意识和参政议政能力。教材内容与我国现实政治制度紧密相连，具有现实意义和实用性，适合八年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.知识素养：使学生理解并掌握我国的四种基本政治制度的内容和特点，提升学生对国家政治制度的认识和理解。

2.法治意识：通过学习，培养学生的法治意识，使其认识到法治对于社会稳定和公民权益保障的重要性。

3.政治参与：激发学生的政治参与热情，提高其参与政治生活的能力和素质，培养学生的社会责任感和参政议政能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级的道德与法治课程中已经学习了法律的基本概念、公民的基本权利和义务等知识，对法治社会有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对政治制度有一定的兴趣，他们具备一定的抽象思维能力，善于通过案例分析和讨论来深入理解知识。他们在学习过程中更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于政治制度涉及较多的理论知识和历史背景，学生可能会在理解制度的具体内容和实施细节上遇到困难。此外，对于政治参与的概念和方法，学生可能缺乏实际经验和感性认识，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络新闻、政治制度相关文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张我国人民代表大会的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么场合吗？这里的人们在做什么？”

-学生回答后，教师进一步提问：“为什么我们的国家需要这样的会议和制度？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习我国的四种基本政治制度。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师利用PPT介绍人民代表大会制度，包括其定义、作用和实际案例，用时5分钟。

-学生跟随教师讲解进行笔记，并对不理解的地方提出疑问。

-教师接着介绍民族区域自治制度，用时5分钟，并引导学生思考这一制度对于民族团结的意义。

-教师继续介绍基层群众自治制度，用时5分钟，并通过实例说明这一制度在社区管理中的作用。

-最后，教师讲解多党合作和政治协商制度，用时5分钟，并强调这一制度对于民主监督的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组关于四种政治制度的选择题，学生独立完成，用时5分钟。

-教师随机抽取学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂讨论与互动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一种政治制度，讨论其对于社会稳定和公民权益的保障作用，用时5分钟。

-每组选派一名代表汇报讨论结果，用时5分钟。

-教师对学生的讨论进行点评，并强调政治制度与公民生活的紧密联系。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调四种政治制度的重要性。

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为我们应该如何更好地参与政治生活？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在日常生活中积极行使公民权利，履行公民义务。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，选择一种政治制度，查阅资料，深入了解其历史发展和现实意义，下节课分享。

注意：以上教学过程设计根据实际教学情况可能需要进行适当调整。

知识点梳理

1.我国的基本政治制度

-人民代表大会制度：我国的根本政治制度，保证了人民行使国家权力。

-民族区域自治制度：保障各民族自治权利，维护民族团结。

-基层群众自治制度：发挥基层群众自治作用，促进社区管理。

-多党合作和政治协商制度：实现各党派和无党派人士的政治参与。

2.人民代表大会制度

-定义：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

-作用：保证人民行使国家权力，实现国家机关的民主化。

-实例：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。

3.民族区域自治制度

-定义：民族区域自治制度是在少数民族聚居的地区设立自治机关，保障各民族自治权利。

-作用：维护民族团结，促进各民族共同发展。

-实例：新疆维吾