《水到哪里去了》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx

《水到哪里去了》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《水到哪里去了》以教科版科学三年级上册教材为基础，围绕水的三态变化展开。在设计思路上，我将通过以下步骤进行教学：

1.引入新课：通过一个简单的魔术实验，激发学生对水变化的兴趣。

2.探究活动：引导学生进行观察和实验，发现水在不同条件下会发生固态、液态和气态之间的变化。

3.分析总结：让学生结合实验现象，总结水的三态变化规律，并理解水在不同状态下的特点。

4.应用拓展：通过生活中的实例，让学生认识到水的三态变化在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。

整个教学过程注重培养学生的观察、思考和动手能力，使学生在实践中掌握科学知识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究水在不同条件下的状态变化，提升观察和实证分析能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，理解水三态变化的基本规律。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，形成积极观察、认真记录的科学态度。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，提高解决实际问题的能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级的科学学习中已经接触过简单的物质变化，如冰融化成水、水蒸发等自然现象，对水的三态变化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在观察能力、动手能力上有所提升，但分析归纳能力还在发展中。学生通常喜欢直观、生动的学习方式，对互动式和探究式学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水的三态变化原理时可能会感到抽象，难以把握变化过程中的能量转换。此外，实验操作中可能因为观察不仔细或操作不当导致实验结果不准确，从而影响对知识点的理解。

四、教学资源

-教科版科学三年级上册教材

-实验室用具（烧杯、酒精灯、滴管、温度计等）

-水的固态、液态、气态样本

-实验记录表格

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-实验操作指导视频

-学生实验报告纸

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示水的三态变化图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道水有几种状态吗？它们分别是什么样子？”

-学生回答后，总结并引出本节课的主题《水到哪里去了》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍水的三态变化的基本概念，通过实物展示和视频演示，让学生直观地观察水的固态、液态和气态。

-进行实验演示，展示水在不同温度下的状态变化，引导学生观察并记录实验现象。

-引导学生进行小组讨论，探讨水状态变化的条件和原因。

-总结水的三态变化规律，并板书关键知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-分发实验记录表格，让学生根据实验观察结果填写表格，巩固对水三态变化的理解。

-随机抽取几名学生分享他们的记录和发现，教师进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“今天我们学习了什么？水有几种状态？它们之间是如何变化的？”

-学生回答后，教师进行简要总结，强调水三态变化的重要性和实际应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察并记录家里水龙头的水在不同时间（如早晨、中午、晚上）的状态变化，下节课分享观察结果。

-提醒学生注意观察的细节，如温度、水的流动状态等，并鼓励他们提出自己的疑问和发现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，以及它们对环境和生态的重要性。

-水的净化：探讨水净化的方法，如沉淀、过滤、煮沸、消毒等，让学生了解日常生活中饮用水的处理过程。

-水的性质：详细讲解水的物理性质和化学性质，如水的密度、沸点、冰点、溶解性等。

-水的利用和保护：介绍水资源的合理利用和保护的措施，包括节水、水资源管理、防止水污染等。

-水的科学研究：介绍水的科学研究进展，如水的结构、水分子间的氢键等。

2.拓展建议：

-观察身边的自然现象：鼓励学生观察雨、雪、雾、露等自然现象，记录它们的出现条件和变化过程。

-家庭小实验：建议学生在家里进行简单的实验，如观察冰块融化过程、水的蒸发速度等，记录实验数据和观察结果。

-制作水循环模型：指导学生利用废旧物品制作水循环模型，通过模型演示水循环的过程。

-参观水处理设施：组织学生参观当地的水处理厂或水库，了解水资源的净化和处理过程。

-水资源调查：鼓励学生调查学校或社区的水资源使用情况，分析节水措施的落实情况，并提出改进