Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking Language Focus 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、教材分析

“Unit1CulturalHeritageReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册”章节选自高中英语人教版必修第二册第一单元。本节课主要围绕文化遗产这一主题，通过对文本的阅读和分析，帮助学生掌握相关词汇和语法，提高阅读理解能力和跨文化交际能力。文本内容丰富，涉及世界各地的文化遗产，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和思考。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解文化遗产相关的词汇和表达，运用所学语法知识，流畅地描述和讨论文化遗产。

2.文化意识：学生能够通过学习，认识到文化遗产的重要性和多样性，增强对保护文化遗产的意识和责任感。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和批判，深化对文化遗产的理解，培养创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过阅读、思考和讨论，提高自我学习能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们可能对一些中国的文化遗产有所了解，如长城、故宫等，但对于其他国家的文化遗产知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对新鲜事物充满好奇心，对文化遗产可能有一定的兴趣，尤其是在文化背景和故事性方面。他们在学习上具有一定的自主性和探究能力，喜欢通过互动和讨论来学习。学生的风格各异，有的擅长视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解文化背景和特定文化概念上遇到困难，特别是在描述和讨论非母文化的文化遗产时。此外，对于一些复杂的语法结构和高级词汇的掌握可能会成为他们阅读和写作的障碍。在分析文本和进行批判性思维时，学生可能需要更多的引导和支持。

四、教学资源

-高中英语人教版（2019）必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-网络资源（文化遗产图片、视频资料）

-自制PPT课件

-学生作业本

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-文化遗产相关补充阅读材料

五、教学过程

Step1:导入

同学们，大家好。今天我们将开始学习Unit1CulturalHeritage中的ReadingandThinking部分。在我们开始之前，我想请大家分享一下你们对文化遗产的理解。请问有谁能告诉我，你们认为什么是文化遗产？

Step2:预读

请大家翻到课本第X页，阅读标题和图片，然后告诉我你们对这篇文章的初步印象是什么？你认为这篇文章可能会讲述哪些内容？

Step3:文本阅读

现在，让我们开始阅读这篇文章。请同学们仔细阅读，注意理解文章的主旨和细节。阅读过程中，如果遇到不熟悉的词汇，可以先做标记，稍后我会为大家解释。

Step4:文本分析

阅读完成后，我们来分析一下文章的结构和内容。首先，请同学们回答以下问题：

1.文章的主要讲述了什么？

2.文章分为几个部分，每个部分分别讲述了什么？

3.作者在文章中使用了哪些词汇和语法结构来表达他的观点？

Step5:语言聚焦

现在，让我们聚焦在文章中的LanguageFocus部分。请同学们看第X页，这里列出了几个重要的词汇和短语。我会逐一解释它们的含义，并给出例句。然后，我会请大家尝试用这些词汇和短语来描述你们所熟悉的文化遗产。

Step6:小组讨论

Step7:学生展示

现在，请各组代表依次上来展示你们的小组讨论成果。其他同学在听的过程中，注意他们的描述是否准确、清晰，并且用到了我们今天学到的词汇和语法。

Step8:总结与反馈

听了大家的展示，我觉得大家做得都很棒。现在，让我们来总结一下今天学到的内容。请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些文化遗产相关的词汇和短语？我们在描述文化遗产时，需要注意哪些语法结构？

此外，我也想给大家一些建议。在描述文化遗产时，不仅要关注它的外在特征，还要尝试去理解它背后的历史和文化意义。这样，我们才能更深入地了解和欣赏文化遗产。

Step9:作业布置

最后，我给大家布置一项作业。请同学们选择一个你们感兴趣的文化遗产，写一篇短文来描述它。在写作时，请运用我们今天学到的词汇和语法结构。作业将在下节课前提交。

好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对文化遗产有更深入的了解。下节课，我们将继续学习Unit1Cultural