第13课《黄鹤楼》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第13课《黄鹤楼》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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授课时间

教学内容

《黄鹤楼》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第13课的内容。本节课主要学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》一诗。诗歌描绘了诗人登黄鹤楼所见所感，抒发了作者对美好景色的赞美之情。具体内容包括：

1.诗歌原文及注释；

2.诗歌背景介绍；

3.诗歌结构及艺术特色；

4.诗歌意象与情感分析；

5.诗歌鉴赏与理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《黄鹤楼》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的结构、意象，培养其逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《黄鹤楼》，使学生了解唐代诗歌的特点，感受中华传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发学生对美好事物的追求与创造。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的古典诗词知识，包括诗词的韵律、对仗、意象等基本概念。

-学生对唐代的文学背景有初步了解，对一些著名诗人的作品有所接触。

-学生具备一定的文学鉴赏能力和文言文阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意探索和学习其中的美感。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式进行学习。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉记忆，有的喜欢通过朗读和背诵来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《黄鹤楼》中的文言文词汇和句式理解不深，影响对诗歌的整体理解。

-学生可能在分析诗歌意象、情感和艺术手法时感到困难。

-学生可能在将诗歌中的抽象意境转化为具体形象时遇到挑战，需要引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《黄鹤楼》的背景、作者简介和诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的关键词句和意象，促进学生主动思考和深入理解。

3.情境教学法：通过播放配乐朗诵、展示黄鹤楼图片等手段，让学生在情境中感受诗歌的美。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增加视觉辅助，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，检验学生对诗歌内容的掌握情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线诗歌鉴赏网站，拓展学生的学习视野。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放黄鹤楼风光视频，让学生初步感受黄鹤楼的壮丽景色。

2.提出问题：引导学生思考黄鹤楼为什么被称为天下江山第一楼？诗人崔颢是如何描绘黄鹤楼的？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：介绍黄鹤楼的历史背景和诗人崔颢的生平事迹。

2.分析诗歌：逐句讲解《黄鹤楼》的原文，解释关键词句、意象和修辞手法。

3.情感体验：引导学生品味诗歌中的情感，感受诗人的豪情壮志。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，鼓励学生发表自己的看法。

2.小组分享：每组选取代表进行分享，其他学生补充发言。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，总结诗歌的要点和难点。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习：学生独立完成《黄鹤楼》的填空、问答等练习题。

2.讨论答案：学生互相讨论练习题答案，教师进行点评和解析。

五、课堂提问（用时3分钟）

1.提问检测：教师针对本节课的教学内容进行提问，检验学生的学习效果。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

六、总结与拓展（用时2分钟）

1.总结要点：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏方法和情感体验。

2.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步探究唐代诗歌的艺术特色。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过讨论、分享、练习等方式，帮助学生深入理解《黄鹤楼》的意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《黄鹤楼》诗歌原文及相关注释；

-唐代诗人崔颢的生平介绍及诗歌创作背景；

-同时期其他诗人对黄鹤楼的描写，如杜甫的《登高》、李白的《望庐山瀑布》等；

-唐代诗歌鉴赏的相关论文或书籍；

-《黄鹤楼》诗歌的英文翻译，了解不同文化背景下的诗歌表现。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主搜集唐代其他著名诗人的作品，进行阅读和比较，了解唐代诗歌的特点；

-鼓励学生创作以黄鹤楼为题材的现代诗歌，激发创造力和想象力；

-引导学生探究唐代诗歌中的常用意象，如月亮、楼台、山水等