第18课 冷战和国际格局的演变 说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第18课冷战和国际格局的演变说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入分析冷战时期的历史背景和国际关系，帮助学生理解冷战对国际格局的深远影响，以及冷战结束后世界格局的演变。结合高一年级学生的认知水平和学科特点，本节课旨在培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，增强学生的历史责任感和国际视野，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化认同和国际理解能力。通过分析冷战与国际格局的演变，学生将学会运用史料实证、历史解释等方法，提升历史思维能力；理解冷战对全球政治、经济、文化的影响，增强文化认同感；同时，通过对不同国家冷战策略的学习，提高国际理解力，形成正确的世界观和价值观。

三、学情分析

当前高一年级的学生在知识层面上，已经完成了初中阶段的基础历史学习，对世界历史的基本框架和重要事件有了初步了解。在能力层面，学生具备了一定的史料阅读和问题分析能力，但历史思维和批判性思维能力尚待提高。在素质方面，学生对于历史事件的分析多停留在表面，缺乏深入挖掘和综合归纳的能力。

行为习惯上，学生普遍存在对历史学习兴趣不足、学习方法单一的问题。他们往往习惯于机械记忆，缺乏主动探究和合作学习的行为，这在一定程度上影响了他们对历史课程学习的积极性。

针对这些特点，本节课的教学需要激发学生的兴趣，引导他们运用批判性思维去分析冷战时期的国际关系，同时通过小组讨论等形式，培养学生的合作能力和历史思维能力，从而提高他们对历史学科的认识和兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本统编版《中外历史纲要下》教材。

2.辅助材料：收集冷战时期的地图、政治漫画、历史照片、相关纪录片片段等，制作成PPT或视频，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生讨论和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

简要回顾上一节课的内容，引导学生关注冷战前后的国际关系变化，提出问题：“同学们，上一节课我们学习了二战后的世界格局，那么，接下来世界又经历了哪些重大变化呢？今天我们将学习第18课冷战和国际格局的演变。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍冷战的概念、起因及其影响，通过PPT展示相关图片和视频，让学生直观感受冷战时期的紧张氛围。接着分析冷战期间的国际格局，包括美苏两极对峙、中苏关系的变化、不结盟运动的兴起等。最后讲述冷战结束后的国际格局演变，重点讲解东欧剧变、苏联解体、中国改革开放等事件。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组针对课堂内容提出一个问题，要求其他小组回答。回答正确的小组得分，最后评选出最佳小组。此环节旨在巩固学生对课堂内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1.阅读教材第18课，梳理冷战时期的重要事件及其影响；2.结合所学，分析冷战结束后的国际格局特点；3.撰写一篇关于冷战对国际格局影响的短文，字数不少于300字。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）冷战相关书籍：《冷战：一部世界史》、《冷战国际史》等。

（2）冷战相关纪录片：《冷战》、《苏联解体20年》等。

（3）冷战时期的重要文献：如丘吉尔的“铁幕”演说、杜鲁门主义宣言等。

（4）国际关系理论：现实主义、自由主义、建构主义等。

（5）中国改革开放相关资料：改革开放政策、中国特色社会主义道路等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍，了解冷战的起源、过程和影响，以及冷战期间的国际关系格局。

（2）观看纪录片，通过视听结合的方式，更直观地感受冷战时期的紧张氛围和历史事件。

（3）分析冷战时期的重要文献，理解丘吉尔、杜鲁门等政治家的观点和立场，以及这些观点对国际格局的影响。

（4）学习国际关系理论，了解不同理论对冷战及其影响的分析，提高自己的理论素养。

（5）研究中国改革开放的历程，理解中国特色社会主义道路的形成和发展，以及中国在国际格局中的地位和作用。

（6）结合教材内容，撰写一篇关于冷战对国际格局演变的论文，要求观点明确、论据充分、论述清晰。

（7）参加学校或社区组织的历史讲座、辩论赛等活动，与他人交流冷战及其影响的相关观点，提高自己的历史素养和沟通能力。

（8）关注时事新闻，了解当前国际格局的变化，将所学知识与现实联系起来，提高自己的国际视野。

七、教学反思与总结

这节课关于冷战和国际格局的演变，我尝试采用了多样的教学方法和策略，力求让学生更好地理解和吸收知识。在教学方法上，我通过导入新课的方式激发学生的兴趣，讲授新知时结合多媒体资源，使得课堂内容更加生动形象。巩固练习环节的设计，既检验了学生的学习效果，又增强了他们的合作意识。

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