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Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册，高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习关于节日和习俗的扩展阅读，通过阅读文章，使学生了解不同文化背景下的节日和习俗，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用与节日和习俗相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，能够分析并总结文章中的关键信息。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家和地区的节日习俗，增强跨文化交流意识，提高对多元文化的理解和包容。

3.思维品质：通过分析比较不同文化的节日习俗，学生能够培养批判性思维和创造性思维，形成自己的见解和认识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，培养独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与节日和习俗相关的词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流，具备一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于节日和习俗的知识，对中国的传统节日有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，学生们对于了解不同国家的节日习俗表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读、讨论和实践活动来学习。学生的能力参差不齐，部分学生具有较强的阅读理解能力和自主学习能力，而另一部分学生可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生们更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对一些生僻词汇和复杂句型的理解；

-对不同文化背景下的节日习俗的理解和接受；

-在阅读过程中，如何快速捕捉文章的关键信息；

-在表达自己的观点时，可能存在的语言表达障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版高中英语必修第二册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与节日习俗相关的多媒体资源，包括图片、视频等，以直观展示不同文化的节日场景，增强学习体验。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日和习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界上有多少不同的节日吗？这些节日背后的习俗有什么意义？”

-展示一些关于不同国家节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日习俗的魅力和多样性。

-简短介绍本节课的主题，即节日和习俗的扩展阅读，为接下来的学习打下基础。

2.节日和习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日和习俗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解节日和习俗的定义，包括其主要元素和特点。

-介绍不同文化背景下的节日和习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解节日和习俗的实际应用和意义。

3.节日和习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日和习俗的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的节日和习俗案例进行分析，如中国的春节、西方的圣诞节等。

-详细介绍每个案例的历史背景、庆祝方式和象征意义，让学生全面了解节日和习俗的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过节日和习俗增进文化交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个节日或习俗作为讨论主题。

-小组内讨论该节日或习俗的意义、庆祝方式以及在不同文化中的表现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日和习俗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日或习俗的背景、意义和庆祝方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本