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《第13课巧用“仙女棒”》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起三年级下册

一、设计意图

本节课《第13课巧用“仙女棒”》旨在通过引导学生运用信息技术手段，结合三年级学生的认知特点，让学生掌握简单的图形绘制技巧，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。课程内容与小学信息技术人教版三起三年级下册教材紧密相连，旨在让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的信息素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于信息意识、计算思维和创新实践。通过绘制“仙女棒”，学生将提升信息获取、分析及利用的能力，培养观察信息、处理信息的意识。同时，学生在操作过程中需运用逻辑思维解决问题，发展计算思维。此外，鼓励学生发挥创意，独立完成作品，锻炼创新实践能力，为未来适应数字化环境奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是小学三年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的基本操作能力，如简单的键盘输入、鼠标操作等。在知识层面，学生已接触过基础的计算机绘图工具，能够绘制简单的图形。然而，在图形创意设计和细节处理方面，学生的能力尚待提高。

在能力方面，三年级的学生正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的阶段，他们愿意尝试新事物，但注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。此外，学生在团队协作和分享方面尚需培养。

在行为习惯上，三年级学生可能存在一些学习上的依赖性，需要老师引导他们独立思考、自主探究。同时，他们在面对困难时可能会产生退缩情绪，需要教师鼓励和引导，帮助他们克服困难。

在课程学习方面，本节课的内容与学生的生活实际较为接近，易于激发学生的学习兴趣。但如果教学内容过于单一或难度过大，可能会影响学生的学习积极性，因此教学设计需要充分考虑学生的实际情况。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学信息技术人教版三起三年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与“仙女棒”相关的图片、动画及视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：计算机、绘图软件，确保所有设备正常运行，每人一台电脑。

4.教室布置：将学生分为若干小组，每组一台电脑，方便学生协作学习和教师辅导。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“仙女棒”的动画视频引入，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的计算机绘图工具的使用方法，如选择颜色、线条、形状等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要内容，包括“仙女棒”的绘制步骤，如何调整颜色和线条。

举例说明：教师通过示范，展示如何绘制一个简单的“仙女棒”。

互动探究：学生分组讨论，探讨如何让自己的“仙女棒”更具创意，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在电脑上动手实践，尝试独立完成“仙女棒”的绘制。

教师指导：教师观察学生的操作，对有困难的学生进行个别指导，解答他们的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几名学生展示自己的作品，并让其他学生进行评价，总结本节课的学习内容，强调学生在绘制过程中的创新思维和动手能力。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生在课后尝试绘制一个更复杂的“仙女棒”作品，并鼓励他们发挥自己的想象力，添加一些独特的元素。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了“仙女棒”的绘制步骤，能够独立完成一个基本的“仙女棒”图形。

2.学会了调整颜色和线条的方法，能够根据自己的喜好和创意设计出个性化的“仙女棒”。

3.通过互动探究环节，学生的创新思维和团队协作能力得到了提升，他们能够在小组讨论中提出自己的想法，并与同伴共同探讨和完善。

4.学生在实践中提高了计算机操作能力，熟练掌握了绘图软件的使用，为后续学习奠定了基础。

5.学生在巩固练习环节，通过动手实践，加深了对绘制技巧的理解，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

6.通过课堂总结，学生对本节课的学习内容有了更深刻的认识，能够总结和归纳所学知识点。

7.作业布置环节激发了学生的学习兴趣和创作欲望，他们在课后继续探索和尝试，创作出更加丰富多彩的“仙女棒”作品。

8.学生在完成本节课的学习后，信息意识得到了增强，他们更加关注生活中的信息技术元素，愿意主动学习和应用信息技术。

9.学生的计算思维得到了锻炼，他们在绘制“仙女棒”的过程中，学会了分析问题、设计解决方案，并逐步优化自己的作品。

10.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和行为规范，如按时完成任务、主动寻求帮助、分享经验和成果等。

七、板书设计

①绘制“仙女棒”的基本步骤：

-选择绘图工具

-设置颜色和线条

-绘制基本形状

-调整形状和大小

②关键知识点：

-绘图软件的基本操作

-颜色