第18课《我的白鸽》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我的白鸽》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课《我的白鸽》选自统编版语文七年级上册，通过讲述一只白鸽的成长故事，引导学生感受生命的美好与坚韧，培养学生的文学素养和审美能力。本节课旨在让学生理解课文内容，领悟作者的情感表达，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《我的白鸽》，学生将提升对自然景物的描绘能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达；培养观察、思考、想象的能力，提升创造性思维；同时，通过感受文中对白鸽生命力的赞美，提高审美情趣，培养健康向上的审美观念。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文学作品，但在深度阅读和文学鉴赏方面还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力以及分析问题的能力正在逐步形成，但仍需引导和锻炼。

在素质方面，学生对自然和生命的关注逐渐增加，但往往缺乏细腻的观察和深入的思考。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、理解不深刻、作业态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。

对于本课程《我的白鸽》，学生可能对鸟类和自然有一定的兴趣，但可能不太熟悉如何从文学的角度去欣赏和解读文本。因此，在教学中需要激发学生的兴趣，引导他们细致观察文本细节，培养他们的文学素养和审美能力，同时也要关注学生的学习习惯，确保他们能够积极参与课堂活动，达到本节课的学习目标。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《我的白鸽》课文的相关图片，以及作者简介、创作背景等资料，以便于学生更深入地理解课文。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频片段，如白鸽的生态环境、成长过程等，以增强课堂的生动性和互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段白鸽飞翔的视频，引导学生观察白鸽的特点。

-提问：“你们对白鸽有什么印象？它们给你什么感觉？”

-学生自由发言，教师总结并板书关键词。

-教师提出本节课的学习目标，引导学生思考：“今天我们将学习一篇关于白鸽的文章，看看作者如何描绘白鸽，以及它给我们带来的启示。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文《我的白鸽》，边读边解释生僻字词。

-教师通过板书，展示课文中描绘白鸽的关键语句，引导学生分析作者的情感和表现手法。

-教师讲解课文的结构，让学生理解文章的主线和情感变化。

-教师提出问题：“课文中的白鸽给你什么启示？作者是如何通过白鸽来表达自己的情感的？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课文内容填空、问答。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师邀请学生上台展示答案，并给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为白鸽在文中的象征意义是什么？”

-学生自由发言，教师引导讨论，鼓励学生从不同角度进行思考。

-教师提问：“作者是如何通过白鸽的成长过程来表达自己的情感和思考的？”

-学生分组讨论，每组准备简要的汇报。

-每组代表汇报讨论成果，教师总结并给予评价。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出：“如果让你以白鸽为主题写一篇短文，你会写些什么？”

-学生思考并简单记录自己的想法。

-教师邀请几位学生分享他们的创意，鼓励创新思维。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调白鸽的象征意义和作者的情感表达。

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂学习，写一篇关于白鸽的短文。

-教师鼓励学生在课后继续观察生活中的自然景物，培养文学素养。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事背景：介绍作者养鸽的初衷，以及白鸽的成长过程。

-情感变化：分析作者在白鸽成长过程中所体现的情感变化，从期待到欣赏再到感悟。

-主题思想：探讨文章所传达的关于生命、成长和自然美的主题。

2.生字词学习

-识别并掌握课文中的生僻字词，如“雏鸽”、“羽翼”等。

-学习这些生字词的正确读音、书写和词义。

3.修辞手法

-拟人：分析课文中对白鸽的拟人化描写，如“它的小眼睛亮