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Module3Unit1InthePlayground(说课稿)-2024-2025学年牛津上海版(试用本)英语二年级上册
一、教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年牛津上海版(试用本)英语二年级上册Module3Unit1InthePlayground。本章节主要涉及以下内容:
1.学习与操场活动相关的词汇,如:playground,slide,swing,seesaw等。
2.学习操场上的简单句子表达,如:“Iamplayingontheslide.”,“Sheisswinging.”等。
3.通过图片和情景,让学生理解并在实际场景中运用所学词汇和句子。
4.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力,提高他们对英语学习的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:培养学生正确发音、流利表达与操场活动相关的词汇和句子的能力。
2.文化意识:通过了解不同国家儿童在操场的活动,增强学生对多元文化的认识和理解。
3.思维品质:激发学生的观察力、想象力和创造力,培养他们在真实语境中解决问题的能力。
4.学习能力:培养学生合作学习、自主学习的能力,提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
二年级的学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型,对英语字母和基本发音有一定的了解。在生活经验中,他们可能已经接触过一些与操场相关的词汇,如“滑梯”、“秋千”等,但可能尚未用英语表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇,喜欢游戏和互动活动,因此对操场相关的教学内容会有较高的兴趣。他们的学习能力正在发展,喜欢通过模仿和实践来学习,对视觉和动手操作的学习方式反应较好。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-词汇记忆:对于一些新的英语单词,学生可能会觉得记忆困难。
-语法结构:使用现在进行时态进行句子构造可能对二年级学生来说是一个挑战。
-语言输出:在实际口语表达时,学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流利地输出所学内容。
-文化差异:对于操场活动的文化背景,不同地区的学生可能有着不同的理解,这可能会影响他们对课程内容的理解。
四、教学资源准备
1.教材:提前发放2024-2025学年牛津上海版(试用本)英语二年级上册教材,确保每位学生都有本节课所需的教材。
2.辅助材料:准备与操场活动相关的图片和单词卡片,以及教学视频,用于生动展示单词和句型。
3.教室布置:将教室划分为多个小组讨论区,每组配备必要的学习材料,以便学生进行小组活动和角色扮演。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体播放一段孩子们在操场上玩耍的视频,引导学生观察并说出他们看到了什么。
-邀请学生用中文描述操场上的活动,然后逐步引导他们用英语表达。
2.讲授新知(20分钟)
-呈现教材中的图片,教授本节课的新单词,如playground,slide,swing,seesaw等,并使用肢体语言和动作帮助学生理解单词含义。
-通过示范和引导学生模仿,教授操场活动相关的简单句子,如“Iamplayingontheslide.”,“Sheisswinging.”等。
-通过小组活动,让学生在角色扮演中练习使用新学的单词和句子。
3.巩固练习(10分钟)
-设计一些简单的游戏,如“单词接龙”或“句子猜猜猜”,让学生在游戏中复习和巩固新学的单词和句子。
-让学生分成小组,每组创造一个操场活动的短剧,并表演给全班同学。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课学到的单词和句子,并强调重点难点。
-鼓励学生用英语简单描述他们在操场的活动,以检验学习效果。
5.作业布置(5分钟)
-布置学生回家后,用英语描述自己或家人在操场的活动,并尝试写下来。
-鼓励学生与家长一起参与,提高家长对英语学习的重视和参与度。
六、知识点梳理
1.词汇
-playground(操场)
-slide(滑梯)
-swing(秋千)
-seesaw(跷跷板)
-play(玩)
-run(跑)
-jump(跳)
-swing(摆动)
2.句型
-Iamplayingontheslide.(我在滑梯上玩。)
-Sheisswinging.(她在荡秋千。)
-Heisrunning.(他在跑步。)
-Theyarejumping.(他们在跳绳。)
3.语法
-现在进行时态的运用,用于描述正在进行的动作。
-词汇与动作的搭配,如“playontheslide”(在滑梯上玩)。
4.文化背景
-了解不同国家儿童在操场的游
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