看日历（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版[001].docxVIP

看日历（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

看日历（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教材分析

“看日历（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版三年级上册第二单元《测量》中的内容，主要让学生通过观察、操作日历，认识年、月、日等时间单位，掌握它们之间的关系，以及如何在日历上查找和记录特定日期。本节课旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和时间观念，为后续学习时间计算和日程安排打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

培养学生的时间观念，提高他们在生活中运用数学知识解决问题的能力。通过观察和操作日历，发展学生的逻辑思维和空间想象力，培养他们独立思考和合作探究的习惯。同时，增强学生运用数学语言表达和交流信息的能力，为他们的终身学习和日常生活奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握年、月、日等时间单位的概念及其之间的关系。

②培养学生观察日历、查找和记录特定日期的能力。

2.教学难点

①引导学生理解闰年和平年的区别，以及它们对月份天数的影响。

②帮助学生建立时间观念，特别是在实际生活中运用日历进行时间管理和规划的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解时间单位的概念及其关系，并通过小组讨论让学生分享对日历的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟情景，如规划一次小型旅行，使用日历选择日期，增强实践操作能力。

3.运用多媒体展示不同年份的日历，直观展示闰年和平年的差异，以及月份天数的变动。同时，利用互动游戏，如日历接龙，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括日历的基本构成和年、月、日的概念，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“闰年和平年有什么不同？”“一个月最多和最少有多少天？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解日历的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握基础知识。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同年份的日历，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解年、月、日的关系，特别是闰年的概念，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“制作个人日历”的活动，让学生动手制作，加深对时间单位关系的理解。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的掌握。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与制作日历的活动，通过实践加深对时间单位关系的理解。

提问与讨论：学生就自己在学习过程中遇到的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解年、月、日的关系，确保学生理解基本概念。

实践活动法：通过动手制作日历，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与日历相关的作业，如计算特定年份的日历表。

提供拓展资源：提供关于日历历史的文章或视频，让学生了解日历的演变。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的知识点。

拓展学习：学生观看日历历史的视频或阅读相关文章，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我学习能力。

本节课的重难点，如闰年和平年的区别，以及日历中月份天数的变动，都在课前预习、课堂活动和课后作业中得到体现和强化。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握年、月、日等时间单位的概念，理解它们之间的关系。通过预习和课堂学习，学生能够准确回答关于闰年和平年的问题，如闰年为什么有366天，平年为什么有365天。此外，学生还能在日历上找到特定日期，如某个节日的日期或自己的生日。

2.实践操作方面：学生在制作个人日历的活动中表现出色。他们能够独