看图写话 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

看图写话说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《看图写话》是2024-2025学年语文一年级上册统编版教材中的一个重要组成部分。本节课旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，通过观察图片，引导学生进行口头和书面表达，为后续的写作训练打下基础。教材选取了贴近学生生活的图片，易于激发学生的兴趣和参与度，同时结合一年级学生的认知水平和语言表达能力，设计了由简到繁、循序渐进的教学活动，以实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过观察图片，学生将锻炼语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式描述事物；同时，培养逻辑思维和创新思维，提高对事物的分析能力和创造性思维；在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏图片中的美，提升审美趣味，进而培养高雅的审美情操。这些目标的实现，有助于学生全面发展，提升语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察图片细节：本节课的核心内容之一是引导学生细致观察图片，识别并描述图片中的事物、人物、场景等。例如，要求学生观察图片中的颜色、形状、动作以及人物的表情，用词语如“鲜艳的红色”、“圆形的太阳”、“跳跃的小猫”、“快乐的笑容”等来描述。

-句子结构运用：另一个重点是教会学生运用简单的句子结构来表达观察到的内容，如使用“谁在哪里干什么”、“什么怎么样”等句型。例如，学生需要学会构造“小猫在草地上玩耍”或“天空湛蓝美丽”等句子。

2.教学难点

-语言表达的准确性：一年级学生在描述图片时，可能会遇到词汇量不足、表达不准确的问题。例如，学生可能会用“那个”来指代图片中的物体，而无法准确使用具体的名词。

-句子结构的复杂性：对于一年级学生来说，构造包含主谓宾的完整句子是一个挑战。例如，学生可能会漏掉句子中的谓语或宾语，说出“小猫草地”这样不完整的句子。

-想象与创造的拓展：激发学生的想象力，引导他们在描述图片时加入自己的创新元素，是本节课的难点之一。例如，教师需要引导学生不仅仅描述图片中的内容，还要想象并描述图片之外的可能情景，如“小猫在草地上玩耍，突然一只蝴蝶飞过来”。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解图片中的元素、句子的构成等基础知识，为学生提供必要的写作指导。

2.情境教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在模拟的情境中练习描述图片，提高实际应用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成图片描述任务，培养学生的合作精神和集体智慧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片，引导学生观察和描述，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上练习写作，即时反馈修改。

3.网络资源：利用网络资源，如在线图片库，提供更多样化的图片素材，拓展学生的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看图写话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢看图片吗？图片可以告诉我们什么故事呢？”

展示一些生动有趣的图片，让学生初步感受图片的魅力，引发他们的好奇心。

简短介绍看图写话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.看图写话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看图写话的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解看图写话的定义，包括其主要组成元素如人物、场景、动作等。

详细介绍如何观察图片，提取关键信息，使用简单的句子结构进行描述。

3.看图写话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看图写话的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的看图写话案例进行分析。

详细介绍每个案例的观察点、描述方法和语言运用，让学生全面了解看图写话的多样性。

引导学生思考这些案例中的写作技巧，如何在自己的写作中应用。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用看图写话技巧创作自己的故事，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一张图片进行观察和讨论。

小组内讨论图片中的元素、故事情节以及如何用语言描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图写话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图片的观察点、故事情节和语言描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看图写话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括