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《改变运输的车轮》说课稿-2024-2025科学六年级上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《改变运输的车轮》旨在通过探究车轮的演变过程，引导学生理解科技发展对运输工具的影响。设计思路以教科版科学六年级上册教材为基础，结合学生认知水平，分为以下三个环节：

1.导入：通过展示古代运输工具图片，引发学生对车轮演变的兴趣。

2.探究：引导学生观察、分析不同时期车轮的特点，讨论其优缺点，培养观察、分析、概括能力。

3.应用：结合现代车轮设计，让学生设计一款未来车轮，激发创新思维，培养实践能力。

整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养和创新能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究车轮演变的历程，理解科技对运输工具的影响。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、推理等思维方式，分析车轮设计的合理性与科学性。

3.创新实践：鼓励学生结合所学知识，设计创新性车轮方案，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-车轮演变的历程：重点讲解从古代车轮到现代车轮的设计演变，如从木轮到铁轮再到合金轮，强调材料、结构、功能的变化，以及这些变化如何提高运输效率。

-科技对运输工具的影响：通过实例分析科技发展如何推动车轮设计进步，如引入空气动力学原理、使用计算机辅助设计等，让学生理解科技在运输工具中的应用。

2.教学难点

-车轮设计原理的理解：难点在于让学生理解车轮设计中的科学原理，如圆周运动、摩擦力、负载分布等，例如解释为何轮子需要圆形而非其他形状。

-创新设计的思维培养：难点在于引导学生如何将所学知识应用于创新设计中，例如设计一款减少滚动阻力的车轮，需要学生结合材料学、力学等多学科知识，进行综合思考。

-分析与概括能力的培养：难点在于学生能否从具体的车轮设计案例中抽象出一般性规律，如从多个车轮设计案例中概括出设计车轮时应考虑的主要因素。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：教科书《科学六年级上册教科版》。

2.辅助材料：车轮发展历史资料、车轮设计图片、相关科技视频片段。

3.实验器材：模型车轮、不同材质的轮子、测力计、斜面等。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备实验器材；设置多媒体展示区，用于播放车轮发展视频。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对车轮演变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道车轮是如何演变的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于车轮演变的图片或视频片段，让学生初步感受车轮的发展历程。

-简短介绍车轮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.车轮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解车轮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解车轮的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍车轮的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解车轮的实际应用或作用。

3.车轮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解车轮的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的车轮设计案例进行分析，如木轮到铁轮再到现代合金轮的演变。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解车轮设计的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用车轮设计原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论车轮的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与车轮设计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对车轮设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调车轮设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括车轮的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调车轮设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用车轮设计。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于车轮设计的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-车轮设计的历史资料：介绍从古代车轮到现