第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3[001].docxVIP

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解近代以来的世界贸易与文化交流的扩展，帮助学生理解世界市场形成的过程及其对各国的影响，培养学生分析历史现象的能力，增强学生的历史责任感。结合高二学生的认知水平，本节课将重点阐述世界贸易发展的历程、文化交流的特点及其对人类文明的贡献，使学生在掌握基础知识的同时，能够关注历史发展的内在联系，提高历史素养。

核心素养目标

1.历史素养：通过对近代以来世界贸易与文化交流扩展的学习，培养学生运用时空观念分析历史事件的能力，理解历史发展的趋势。

2.思维能力：引导学生运用批判性思维，对世界贸易与文化交流的正面和负面影响进行辩证思考，提升历史解释和论证的能力。

3.文化认同：通过对文化交流的学习，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，同时尊重世界文化的多样性。

4.社会责任：激发学生关注全球化背景下的国际关系，培养他们的国际视野和参与国际事务的责任感。

学情分析

高二学生在历史知识方面，已经具备了一定的历史基础，对世界历史的框架和重大事件有了初步了解。在能力上，学生能够通过阅读史料获取信息，但分析历史事件的能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的批判性思维，但往往缺乏深入思考和全面论证的能力。

行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢探索新知识，但有时注意力容易分散，学习持久性不足。他们对课程内容有较高的兴趣，但学习动力往往受个人兴趣和外界影响。

在学习本课程之前，学生已经接触过古代和近代中国以及世界的历史，对贸易和文化交流有一定的认识，但对其深度和广度可能缺乏全面理解。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们从多角度分析世界贸易与文化交流的扩展，以及这些变化对人类社会的深远影响。同时，要注重培养学生的学习习惯，提高他们主动学习和探究的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、历史教学软件、实物投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史教学视频、历史地图集

-教学手段：小组讨论、案例教学、历史情景模拟、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们了解近代以来的世界贸易与文化交流吗？它们是如何影响世界发展的？”

-展示一些世界贸易和文化交流的历史图片，如古代丝绸之路的复原图、郑和下西洋的航海图等，让学生初步感受世界贸易与文化交流的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.世界贸易与文化交流基础知识讲解（10分钟）

-讲解世界贸易的定义，包括其主要组成元素如商品、货币、市场等。

-详细介绍世界贸易的发展历程，使用时间轴帮助学生理解。

-通过实例，如茶叶、丝绸的贸易历史，让学生更好地理解世界贸易的实际应用。

3.世界贸易与文化交流案例分析（20分钟）

-选择几个典型的世界贸易与文化交流案例进行分析，如大航海时代、工业革命后的国际贸易等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界贸易与文化交流的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如全球化对日常生活的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课程相关的主题，如“全球化对文化多样性的影响”进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括世界贸易与文化交流的基本概念、发展历程、案例分析等。

-强调世界贸易与文化交流在现实生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“近代以来世界贸易与文化交流对现代社会的影响”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述近代以来世界贸易与文化交流的发展历程，理解世界市场形成的过程及其对各国的影响。通过对教材内容的学习，学生能够掌握世界贸易的主要组成元素、发展特点以及文化交流的形式和影响。

2.能力提升方面：学生在学习过程中，通过分析历史事件，提高了运用时空观念分析历史事件的能力。同时，通过小组讨论和课堂展示