21古诗词三首 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

21古诗词三首说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《古诗词三首》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一节示范课内容。本节课主要学习《山行》、《枫桥夜泊》和《望庐山瀑布》三首古诗。具体内容包括：

1.学习《山行》：作者唐代诗人杜牧，描绘了秋天山林的美丽景色和行车途中的所见所感。

2.学习《枫桥夜泊》：作者唐代诗人张继，描绘了夜晚泊船枫桥的宁静景象，以及由此引发的思乡之情。

3.学习《望庐山瀑布》：作者唐代诗人李白，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观，表达了作者对大自然的赞美之情。

二、核心素养目标

1.培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，通过感受诗中的意象和情感，提升文学素养。

2.发展学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言描述自然景观，增强对祖国语言的热爱。

3.培养学生的文化理解与传承意识，理解古诗词背后的文化内涵，激发对传统文化的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵三首古诗。

2.分析诗中的意象和情感。

3.学习并运用古诗中的修辞手法。

难点：

1.理解古诗的历史背景和文化内涵。

2.掌握古诗的韵律和节奏。

解决办法及突破策略：

1.通过图片展示、视频辅助等方式，帮助学生直观感受诗中的自然景观，从而更好地理解诗意。

2.设计互动讨论环节，让学生分享对诗中意象和情感的理解，教师适时引导，帮助学生深入体会。

3.对古诗的修辞手法进行讲解和示例，让学生通过模仿和实践来掌握。

4.结合古诗的时代背景，讲解相关历史和文化知识，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

5.定期进行古诗背诵和默写练习，加强学生对古诗的记忆和理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古诗的背景、意象和情感，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟，促进学生思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟古诗描绘的情境，让学生身临其境地感受诗中意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗的图片、视频资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件辅助诗歌学习，如诗歌朗读、翻译和解读等功能。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词库，拓展学习空间。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《山行》古诗朗诵音频，同时展示山林秋色图片，让学生初步感受古诗的意境。

2.提出问题：请同学们闭上眼睛，想象自己正驾车行进在秋天的山林中，看到了什么？感受到了什么？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《山行》：

a.介绍作者杜牧及其创作背景。

b.分析诗中的意象和情感。

c.讲解诗中的修辞手法。

2.讲解《枫桥夜泊》：

a.介绍作者张继及其创作背景。

b.分析诗中的意象和情感。

c.讲解诗中的修辞手法。

3.讲解《望庐山瀑布》：

a.介绍作者李白及其创作背景。

b.分析诗中的意象和情感。

c.讲解诗中的修辞手法。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分成小组，选择一首自己喜欢的古诗，讨论诗中的意象、情感和修辞手法，准备进行分享。

2.分享交流：每组选派一名代表，向全班同学分享本组对古诗的理解和感悟。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

四、巩固练习（5分钟）

1.请同学们选择一首古诗，用自己的语言描述诗中的画面。

2.教师选取几名同学进行展示，并给予点评。

五、课堂小结（2分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结古诗的审美特点和修辞手法。

2.强调古诗背诵和默写的重要性，鼓励同学们课后加强练习。

六、作业布置（1分钟）

1.背诵并默写《山行》、《枫桥夜泊》和《望庐山瀑布》三首古诗。

2.选择一首古诗，用自己的语言描述诗中的画面，下节课分享。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.掌握了《山行》、《枫桥夜泊》和《望庐山瀑布》三首古诗的基本内容，能够正确背诵和默写。

2.理解了诗中的意象、情感和修辞手法，能够对诗中的自然景观进行描绘和感受。

3.通过分组讨论和分享交流，提高了学生的合作能力和表达能力。

4.对古诗的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，增强了对传统文化的兴趣和认识。

5.能够运用所学的修辞手法，尝试创作自己的诗歌，提高了文学素养。

6.在教师的引导下，学会了如何通过古诗来感受和欣赏自然美，培养了对美的感知能力。

7.通过课堂提问和巩固练习，学生对古诗的理解更加深刻，能够将所学知识应用到实际情境中。

8.在课堂小结中，学生能够自主总结学习内容，形成系统的知识结构。

9.作业的完成情况显示，学生能够独立完成古诗背诵和创作