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焊缝平直度检查作业及病害分析指导书
根据教学计划安排,组织线路维修※期※班开展《焊缝平直度检查作业及病害分析》实训教学。为实现教学目的,提高教学质量,特制定焊缝平直度检查作业及病害分析指导书。
一、教学内容:《焊缝平直度检查作业及病害分析》。
二、教学目的:通过现场教学,使学员掌握焊缝平直度测量操作的程序及要领,对焊缝平直度出现超限处所会分析,会运用。
三、教学使用工机具
序号
名称
规格
精度
数量
备注
1
电子平直仪
若干
根据需要确定
2
石笔
若干
根据需要确定
3
记录本
若干
根据需要确定
4
棉纱
若干
根据需要确定
5
平直尺
1m
若干
根据需要确定
6
塞尺
若干
根据需要确定
利用武汉高铁训练段实训场(模拟天窗修进行检查)。
四、教学组织
1.老师组织分工:主讲与配合老师加强联系及时沟通,以期达到最佳培训效果。
教学组织
时间及地点
教学安排
责任老师
备注
提前1天
联系工机具管理人员,确认检查量具齐全良好,电量充足。
配合老师
作业前
全体学员和教学老师在教室集合,进行安全教育和技术交底,讲解电子平直仪的构造、使用方法及注意事项。
主讲老师
配合老师
安排学员随同配合老师领取工具及劳动保护用品,做好出入库登记工作。按规定着装,列队到实训场。
主讲老师
配合老师
进网前
进网前确认调度命令,掌握封锁起止时间;施工负责人确认驻站联络员、现场防护员到位,备品齐全有效,执行“三确认”制度。
主讲老师
配合老师
操作
由老师示范讲解电子平直仪的使用方法。每名学员按操作要求进行实际操作,老师根据学员操作情况再次进行重点讲解。
主讲老师
配合老师
作业完毕
清点人员、工机具、材料撤出防护栅栏,撤除防护。工具入库,按定置标准摆放整齐。
主讲老师
配合老师
点评
组织学员分析操作过程中的不足,总结经验,提出整改措施。
主讲老师
配合老师
学员分工
学员分工
人员
职责
备注
作业负责人
安排人员操作,督促实习人员在确保安全的情况下,及时完成实训要求。
作业人员
听从工地防护员的安排,来车时作业人员随手携带并拿稳检查工具及时下道。
模拟假设
防护员
与驻站联络员、作业负责人校对时钟表时间及手持机。严格执行复诵、定时通话和三确认制度。
模拟口述
操作程序及病害分析
一)操作程序
1.连接计算机。
2.将电子平直尺放在轨顶或轨头工作边,中部靠近焊缝。
按开始键,测量将自动进行。
测量完成后,输出1m范围内均布的200个数据,并自动计算出最大值和最小值等信息,最后形成数字文件储存起来。如下图所示为采用该方法测量后将数据输入电脑后所绘制的曲线。
二)焊缝平直度曲线分析
对钢轨焊接接头测量发现,钢轨实际焊接接头平直度曲线十分复杂。典型的测量曲线主要有四种。
1.理想意义上的平直度曲线,如下图所示。这种曲线的特点是形状接近简单凸起。由于曲线的最高点在焊缝中部,只需要测量两端和焊缝中部就可以有效地测量出所要求的结果,因此,这种焊接接头的平直度采用1m钢板尺就可以实现有效的测量。
2.焊缝两侧凹陷的平直度曲线,如下图所示,这种曲线的特点是虽然焊缝处的峰值在0.1mm左右,但两侧下凹处的最低值已经达到-0.1mm以下,属于平直度不合格接头。
产生这种曲线的原因是打磨不当。钢轨焊接并推凸完成后,焊缝部位会出现高出钢轨表面1~2mm左右的推凸余量,如果直接沿着钢轨1m范围内均匀打磨,即下压力度一致,就容易出现这种曲线。防止产生这种曲线的方法是,打磨钢轨时应推凸余量部分基本磨平后,再实施纵向均匀打磨。
焊缝两侧不对称的平直度曲线。这种曲线的特点是焊缝一侧大部分为负值,而另一侧的大部分为正值,正、负最大值相减,差值较高。下图中,差值已经达到了0.5mm以上,属于平直度严重不合格接头。由于差值达到了0.5mm以上,这样的曲线对于列车行驶的平顺度影响是相当大的。
产生这种曲线的原因是焊接时两条钢轨端面处于错口状态,且打磨未能有效消除由于错口产生的不平。
焊缝部位凸起的平直度曲线,如下图所示。这种曲线的特点是焊缝中部陡然凸起,而两边较平。由于低凹处的数值已经为负值,接头平直度实际为不合格。这种接头凸起较为突然,对列车行驶的平顺性影响较大,应当进行打磨处理。
产生这种曲线的原因是焊接推凸余量没有打磨平顺,接头整体打磨不足。
以上四种曲线是实际中遇到的较为典型的曲线,每种曲线都存在相应的工艺问题。依据焊接接头平直度曲线,可以获得大量焊接及打磨过程中的信息。通过分析这些信息,可以指导钢轨焊接及打磨。
作业质量
1.检查标写清晰规范(用P表示平面、用C表示侧面)
2.钢轨打磨作业验收标准:按《高无砟修规》5.2.2-1验收标准。
钢轨打磨作业验收标准(mm)表5.2.2-
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