第11节 生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告 说课稿 - 2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册.docxVIP

第11节生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告说课稿-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11节生活垃圾分类调查（二）——建立数据表与撰写调查报告说课稿-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过生活垃圾分类调查的实践活动，掌握建立数据表和撰写调查报告的基本技能。在上一节课中，学生已经了解了生活垃圾分类的基本知识和调查方法。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用信息技术，对调查数据进行整理和分析，并撰写出内容丰富、结构清晰的调查报告。

本节课的内容与课本紧密结合，通过调查报告的撰写，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。在教学过程中，我将引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性，使他们在实践中掌握知识，提高能力。

此外，本节课的设计还注重培养学生的团队合作意识和环保意识。通过分组调查、合作完成调查报告的方式，让学生在实践中学会合作，增强团队精神。同时，通过调查垃圾分类的实际情况，让学生深刻认识到环保的重要性，从而提高他们的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和捕捉能力，使他们能够主动寻找和利用相关信息，对生活垃圾分类有更深入的了解。

2.信息能力：通过实践活动，提高学生运用信息技术进行数据整理、分析和报告撰写的能力。

3.信息道德：在学习过程中，培养学生遵守信息法律法规，尊重他人隐私，合理使用信息的道德观念。

4.团队协作：通过分组调查和合作完成调查报告的方式，培养学生的团队合作精神和协作能力。

5.创新与实践：鼓励学生在调查过程中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。

6.环保意识：通过调查垃圾分类的实际情况，让学生深刻认识到环保的重要性，从而提高他们的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生活垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的类别、标准和方法等。此外，他们还掌握了调查方法的基本技巧，如问卷设计、数据收集和初步分析。这些知识为本次课程的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于七年级的学生来说，生活垃圾分类和环保话题具有现实意义，能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够操作电脑和手机进行数据收集和处理。他们的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）如何将调查数据有效地整理和分析，从而撰写出内容丰富、结构清晰的调查报告。

（2）在团队合作中，如何发挥自己的优势，协调分工，提高工作效率。

（3）在调查过程中，如何克服困难，积极应对各种问题，如数据收集不足、团队成员意见分歧等。

（4）如何将生活垃圾分类的知识与实际生活相结合，提高环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册》教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：收集与生活垃圾分类调查相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备调查所需的器材，如问卷、录音笔、照相机等，并确保其完整性和安全性，以便学生在实践活动中使用。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活垃圾分类调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活垃圾分类调查是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受生活垃圾分类的重要性。

简短介绍生活垃圾分类调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学