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5.1.1腔肠动物和扁形动物说课稿-2024--2025学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.1腔肠动物和扁形动物说课稿-2024--2025学年人教版生物八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：人教版生物八年级上册《腔肠动物和扁形动物》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习腔肠动物和扁形动物的结构特点、生活习性，学生能够提升观察、分析和概括生物学现象的能力，培养科学思维和方法。同时，引导学生理解生物进化的历程，形成正确的生物进化观念，提高学生的生命科学素养。在实践活动中，锻炼学生的合作交流能力，培养其团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了动物细胞的基本结构和功能，了解了一些动物的生活习性和分类。此外，学生对生物的分类方法、生物的适应性等基本概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物世界的多样性充满好奇心，对动物的形态结构和生活习性有浓厚的兴趣。他们在观察、实验方面的能力较强，喜欢通过实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的擅长记忆，有的喜欢通过图表和模型来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习腔肠动物和扁形动物时，学生可能会对动物进化的复杂性感到困惑，难以理解不同动物类群之间的联系和区别。此外，对一些专业术语的记忆和理解也可能成为学习的障碍。在实验观察中，学生可能会对细微结构的识别和比较感到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍腔肠动物和扁形动物的基本特征和分类。

2.讨论法：引导学生就动物进化和生物适应性展开讨论，激发思维。

3.实验法：通过观察模型和实物，让学生直观了解动物的内部结构。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示动物图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行知识点的测试和反馈。

3.实物模型：使用动物模型进行观察和操作，帮助学生理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以复习上节课动物分类的知识点作为导入，提出问题：“同学们，我们之前学习了动物的分类，那么你们知道腔肠动物和扁形动物吗？它们有什么特征呢？”通过问题的形式引导学生思考，激发他们对新课程内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍腔肠动物的基本特征，包括它们的身体结构、生活环境以及常见的腔肠动物种类。通过PPT展示图片，让学生直观地了解腔肠动物的特征。

接着，讲解扁形动物的特点，包括它们的身体形态、内部结构和分类。同样通过PPT展示图片，让学生对比观察腔肠动物和扁形动物的不同之处。

最后，引导学生探讨腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位，以及它们与人类生活的关系。

3.巩固练习（10分钟）

在讲解完新知后，进行课堂练习。教师提出相关问题，如：“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？”“它们在生物进化中有什么意义？”等，让学生回答，以此来巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调腔肠动物和扁形动物的特征及其在生物进化中的地位。同时，鼓励学生在课后进一步探索相关知识点。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生整理本节课的学习笔记，并查阅相关资料，深入了解腔肠动物和扁形动物的生活习性和分布特点。同时，鼓励学生思考这些动物与人类生活的关系，为下节课的讨论做好准备。

知识点梳理

1.腔肠动物的特征

-身体结构：辐射对称，体表有刺细胞。

-体内结构：消化腔，有口无肛门。

-常见腔肠动物：水螅、海蜇、珊瑚等。

2.扁形动物的特征

-身体结构：左右对称，背腹扁平。

-体内结构：无消化腔，有口无肛门。

-常见扁形动物：涡虫、绦虫、吸虫等。

3.腔肠动物与扁形动物的比较

-相同点：都有口无肛门。

-不同点：腔肠动物身体辐射对称，有消化腔；扁形动物身体左右对称，无消化腔。

4.腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位

-腔肠动物是动物界的第一个分支，是最简单的多细胞动物。

-扁形动物在进化上比腔肠动物更高级，出现了左右对称的体型。

5.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系

-腔肠动物：海蜇等腔肠动物在食品工业中有一定的应用。

-扁形动物：绦虫、吸虫等扁形动物可寄生在人体内，引起疾病。

6.腔肠动物和扁形动物的生态分布

-腔肠动物主要生活在海洋中，少数生活在淡水或潮湿环境中。

-扁形动物分布广泛，生活在水中、土壤中以及动物体内。

7.腔肠动物和扁形动物