第三单元第十七课《制作数据图表》说课稿　 2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册.docxVIP

第三单元第十七课《制作数据图表》说课稿2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第十七课《制作数据图表》说课稿2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册

设计思路

本节课《制作数据图表》的设计思路是以浙教版初中信息技术七年级上册教材为基础，结合学生的实际需求和认知水平，通过以下步骤进行教学：

1.引入实际生活中的数据案例，激发学生的学习兴趣；

2.讲解数据图表的基本概念和种类，使学生了解数据图表的作用；

3.以教材中的案例为载体，引导学生动手操作，掌握制作数据图表的方法；

4.组织学生进行小组讨论，分析数据图表的优点和不足，培养学生团队协作能力；

5.总结本节课所学内容，布置课后练习，巩固学生的知识点。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们利用信息技术解决实际问题的能力。

2.计算思维：通过制作数据图表的过程，发展学生的逻辑思维和创新能力，使其能够运用计算思维解决问题。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。

4.合作交流：培养学生小组合作能力，学会在团队中有效沟通、协作，共同完成任务。

学情分析

本节课面对的是初中七年级学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，掌握基本的文件管理操作。在知识层面，学生对数据的基本概念有初步了解，但尚未系统学习过数据图表的制作。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力处于发展阶段，需要通过具体案例来引导和培养。

学生在行为习惯上，可能存在对信息技术课程重视不够的现象，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的意识。此外，由于年龄特点，学生可能更倾向于趣味性、互动性强的学习方式。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于理论性较强的内容可能感到枯燥，对于实践操作则更感兴趣；同时，学生的个体差异较大，需要在教学中注重分层教学，以满足不同层次学生的学习需求。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，通过创设情境、激发兴趣、引导实践等方式，促进学生主动参与学习，提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方式，以讲授基础知识，通过案例研究让学生动手实践，增强理解。

2.教学活动：设计数据收集和图表制作的互动实验，让学生分组合作，通过角色扮演模拟数据分析师，增强参与感和实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示数据图表的制作过程，使用投影仪展示学生作品，提供即时反馈和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要整理和分析数据的情况？数据图表又能帮助我们做什么？”

-展示一些关于数据图表的实例，如气温变化图、销售额统计图等，让学生初步感受数据图表的魅力和实用性。

-简短介绍数据图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据图表的定义，包括其主要组成元素如图表标题、坐标轴、图例等。

-详细介绍数据图表的种类，如柱状图、折线图、饼图等，以及它们各自的特点和适用场景。

-通过实例，让学生更好地理解数据图表在实际生活中的应用。

3.数据图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据图表的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据图表案例进行分析，如班级成绩分布图、商品销售趋势图等。

-详细介绍每个案例的制作过程，包括数据收集、整理、选择合适的图表类型等。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据图表解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数据图表在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据图表相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的数据收集、整理方法以及如何选择合适的图表类型进行展示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据图表的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的数据处理过程、图表选择理由等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课