6.18 从九一八事变到西安事变 说课稿-2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx

6.18从九一八事变到西安事变说课稿-2023~2024学年统编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版八年级历史上册第六章第18节“从九一八事变到西安事变”。本节课将详细讲解1931年九一八事变爆发，日本侵华战争开始，以及1936年西安事变的背景、过程和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前章节学习过的中国近代史相关，特别是对日本侵华历史有初步了解。通过本节课的学习，学生将深入理解九一八事变和西安事变的历史背景、过程及其对中国历史的影响，从而更加全面地认识中国近代史的发展脉络。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，通过对九一八事变和西安事变的深入学习，使学生能够理解民族矛盾和阶级矛盾的关系，认识到抗日战争时期国共合作的必要性和重要性。同时，培养学生的时空观念，能够将历史事件放在特定的时间和空间框架中进行思考。此外，通过探讨历史人物在关键事件中的作用，提升学生的历史解释和批判性思维能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的中国近代史基础知识，对历史事件的时间线有基本的认识。在能力方面，学生已经能够通过课文和教师的引导进行简单的历史分析，但尚未形成系统性的历史思维。素质方面，学生对历史人物和历史事件有较高的兴趣，但缺乏深入挖掘历史背景和影响的能力。

学生在行为习惯上，经过一年多的初中学习，已经形成了基本的课堂学习习惯，能够跟随教师的引导进行学习，但个别学生可能存在注意力不集中的问题。在课程学习上，学生对历史课程有较为积极的态度，但可能对较为复杂的历史事件和概念理解不够深入，需要通过具体的案例和生动的教学手段来提高学习兴趣和效率。

针对这些学情，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过讲故事、案例分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，同时引导学生进行批判性思考，提高他们分析和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版八年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与九一八事变和西安事变相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对九一八事变和西安事变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道九一八事变和西安事变吗？它们对中国历史产生了什么影响？”

展示九一八事变和西安事变的相关图片，让学生初步感受这两个历史事件的重要性和紧迫性。

简短介绍本节课的教学目标和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史背景知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解九一八事变和西安事变的背景、过程和影响。

过程：

讲解九一八事变的背景，包括日本对中国的侵略野心和满洲事变的前因后果。

详细介绍九一八事变的经过，包括中国军队的抵抗和民众的反应。

讲解西安事变的背景，包括国共两党的矛盾和抗日统一战线的形成。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解九一八事变和西安事变的特性和重要性。

过程：

选择九一八事变和西安事变的典型历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解这两个事件的复杂性。

引导学生思考这些事件对当时政治局势的影响，以及对抗日战争和中华民族的命运产生的长远影响。

小组讨论：让学生分组讨论这两个事件对中国历史的意义，以及它们对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与九一八事变或西安事变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、影响以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对九一八事变和西安事变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调九一八事变和西安事变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括九一八事变和西安事变的背景、过程、影响和案例讨论。

强调这两个事件在中国历史中的地位，以及它们对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于九一八事变或西安事变的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在