第7单元 21古诗三首（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第7单元21古诗三首（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元21古诗三首（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

教材分析

《第7单元21古诗三首》是2024-2025学年四年级语文上册同步教学内容，选自统编版教材。本单元通过三首古诗《望庐山瀑布》、《题临安邸》、《江南春》，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高学生的文学素养。本单元内容与四年级学生的认知水平相匹配，通过学习古诗，使学生了解古代诗歌的基本形式、韵律特点，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元古诗，使学生能够正确朗读、背诵诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的节奏和韵律，提高学生的语言感知能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌中的意象、情感，培养学生对诗歌的鉴赏能力，发展学生的审美思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的历史背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认同感，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

4.实践创新：鼓励学生在学习古诗的基础上，进行创意改编或创作，提高学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握古诗的基本朗读技巧和韵律感：重点指导学生正确朗读《望庐山瀑布》、《题临安邸》、《江南春》三首诗，强调古诗的停顿、重音、语速等朗读技巧，使学生能够感受古诗的节奏美。

-理解诗歌的意象和情感：通过分析诗中的具体意象，如“瀑布”、“楼台”、“江南春色”等，让学生深入体会诗人表达的意境和情感，如《望庐山瀑布》中李白对大自然的敬畏之情。

-学习古诗的写作手法和修辞：如《题临安邸》中的对比手法，以及《江南春》中的拟人修辞，让学生理解这些手法如何增强诗歌的表现力。

2.教学难点

-古诗的意境理解：如《江南春》中“春来江水绿如蓝”，学生可能难以想象“江水绿如蓝”的意境，需要通过图片展示、生活经验联想等方式帮助学生形象理解。

-古诗中的文化背景：如《题临安邸》中的“临安”，学生可能不熟悉这一历史地名，需要教师简要介绍南宋时期的历史背景，帮助学生理解诗中的文化内涵。

-古诗语言的精炼性：古诗语言往往简洁而富有深意，如《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天”，学生可能难以理解“银河落九天”的比喻，需要教师通过比喻、类比等手法帮助学生破解诗意。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：古诗朗读音频、古诗背景图片、教学PPT

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线诗词资料库、教育云资源

-教学手段：讨论法、情景模拟、朗读与背诵练习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放古诗《望庐山瀑布》的朗读音频，同时展示庐山瀑布的图片，让学生闭上眼睛，聆听朗读，感受瀑布的壮观。

-提出问题：请学生分享他们在听音频和看图片时的感受，引导学生思考古诗与自然景观的关系。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍诗人及背景：简要介绍李白及其创作《望庐山瀑布》的背景。

-分析诗歌内容：逐句解读《望庐山瀑布》，引导学生理解诗中的意象和情感。

-“日照香炉生紫烟”：讲解香炉峰的景象，让学生想象紫烟缭绕的画面。

-“遥看瀑布挂前川”：解释“挂前川”的意象，让学生感受瀑布的气势。

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：讲解比喻手法，让学生理解瀑布的壮观。

-朗读练习：分组进行朗读练习，教师逐个指导，确保学生掌握正确的朗读技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂提问：针对《望庐山瀑布》的内容，提出问题，如“诗中的‘银河落九天’是如何表现瀑布的？”

-讨论交流：学生分组讨论，分享各自的理解，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-背诵练习：让学生集体背诵《望庐山瀑布》，检查学生对诗歌的记忆和理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情景模拟：模拟诗人创作古诗的情境，让学生扮演诗人，创作一首关于自然景观的诗。

-创意改编：鼓励学生将《望庐山瀑布》改编成现代诗或故事，展示自己的创意。

-互动问答：教师提出问题，学生抢答，如“《题临安邸》中的‘楼台’象征了什么？”

-成果分享：学生展示自己的创作，其他学生进行评价，教师总结反馈。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调古诗的朗读技巧、意象理解和创作手法。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现生活中的美，培养审美情感。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际情况和反应灵活调整，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关古诗：介绍其他描写自然景观的古诗，如杜甫的《